| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、生生不息的追寻：教育理想的历史考察 | 第10-22页 |
| （一） 中国教育理想的历史回溯 | 第11-17页 |
| 1. 内圣外王：中国古代儒家的教育理想 | 第11-12页 |
| 2. 救亡图存：中国近代教育理想 | 第12-14页 |
| 3. 教育救国：中国现代教育理想 | 第14-16页 |
| 4. 教育兴国：中国当代教育理想 | 第16-17页 |
| （二） 西方教育理想的发展历程 | 第17-22页 |
| 1. 崇尚理性：西方古代教育理想 | 第17-18页 |
| 2. 虔信宗教：中世纪教育理想 | 第18页 |
| 3. 弘扬人性：西方近代教育理想 | 第18-21页 |
| 4. 回归本真：西方现当代教育理想 | 第21-22页 |
| 二、孜孜不倦的探求：教育理想的意蕴解读 | 第22-38页 |
| （一） 理想：人之为人之本 | 第22-27页 |
| 1. 感召未来：理想的内涵 | 第23-24页 |
| 2. 超越在场：理想的本质 | 第24-25页 |
| 3. 追求无限：理想的诉求 | 第25-27页 |
| （二） 教育理想：教育之为教育之魂 | 第27-32页 |
| 1. 美好教育图景之观照：教育理想的界说 | 第27-28页 |
| 2. “希望”的乌托邦：教育理想的哲学阐释 | 第28-32页 |
| （三） 教育理想的价值：教育理想之魅力所在 | 第32-38页 |
| 1. 特有的精神气质：塑造理想人格 | 第32页 |
| 2. 非凡的动力特质：促进社会发展 | 第32-34页 |
| 3. 深切的人性关爱：提供价值关怀 | 第34-38页 |
| 三、挥之不去的迷茫：教育理想的困境分析 | 第38-52页 |
| （一） 教育理想对教育现实的遗忘 | 第38-45页 |
| 1. 专断的绝对意识：对社会流变性的遗忘 | 第39-41页 |
| 2. 虚幻的道德理想：对生活真实性的遗忘 | 第41-43页 |
| 3. 抽象的人性假设：对人之有限性的遗忘 | 第43-45页 |
| （二） 教育现实对教育理想的遮蔽 | 第45-52页 |
| 1. 精神的放逐：现代教育的功利化追求对教育理想的遮蔽 | 第46-47页 |
| 2. 心灵的闭锁：现代教育的低俗化倾向对教育理想的遮蔽 | 第47-48页 |
| 3. 家园的失落：现代教育的无根化状态对教育理想的遮蔽 | 第48-52页 |
| 四、穿过云雾的曙光：教育理想的当代重建 | 第52-67页 |
| （一） 诗意地安居：回归现实生活世界 | 第52-61页 |
| 1. 把握时代脉搏：现代与传统的沟通 | 第53-55页 |
| 2. 走出科学迷途：科学与人文的整合 | 第55-58页 |
| 3. 舒展灵动生命：无限与有限的共融 | 第58-61页 |
| （二） 永恒地趋进：寻求适度发展张力 | 第61-64页 |
| 1. 理想对现实的观照 | 第61-62页 |
| 2. 现实向理想的跃迁 | 第62-63页 |
| 3. 理想与现实的互动 | 第63-64页 |
| （三） 辩证的合题：遵循必要发展原则 | 第64-67页 |
| 1. 先验与经验共创原则 | 第65页 |
| 2. 世俗化与神圣化相结合原则 | 第65-66页 |
| 3. 合目的性与合规律性相统一原则 | 第66-67页 |
| 结语：在理想与现实之间 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
