| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 1.绪论 | 第9-11页 |
| ·高职学生外语学习动机研究的必要 | 第9-10页 |
| ·高职学生外语学习动机研究的意义 | 第10-11页 |
| 2.国内外关于外语学习动机研究文献综述 | 第11-13页 |
| 3.外语学习动机 | 第13-16页 |
| ·外语学习动机内涵 | 第13页 |
| ·外语学习动机类型 | 第13-16页 |
| ·融入性动机和工具性动机 | 第13-14页 |
| ·内部动机和外部动机 | 第14页 |
| ·间接的远景性学习动机与直接的近景性学习动机 | 第14-15页 |
| ·外语成就动机 | 第15-16页 |
| 4.高职院校学生外语学习动机的研究实施 | 第16-28页 |
| ·研究一 高职学生外语学习的动机类型及学生个人背景对外语学习动机强度(努力程度)方面的影响 | 第16-20页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究方法与步骤 | 第16页 |
| ·调查工具的编制 | 第16页 |
| ·样本选取 | 第16-17页 |
| ·施测 | 第17页 |
| ·数据处理 | 第17页 |
| ·施测结果的研究与分析 | 第17-20页 |
| ·研究二 高职院校学生外语学习动机行为的影响因素 | 第20-24页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究方法与步骤 | 第20-21页 |
| ·调查工具的编制 | 第21页 |
| ·样本选取 | 第21页 |
| ·施测 | 第21-22页 |
| ·数据处理 | 第22页 |
| ·施测结果的研究与分析 | 第22-24页 |
| ·研究三 强动机(外语考证)对学生外语成绩的影响 | 第24-26页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·样本选取 | 第24页 |
| ·施测 | 第24页 |
| ·数据处理 | 第24页 |
| ·施测结果的研究与分析 | 第24-26页 |
| ·结论 | 第26-28页 |
| 5.高职学生的外语学习动机的激发和培养 | 第28-35页 |
| ·高职学生的外语学习动机激发和培养的共同策略 | 第28-34页 |
| ·教会学生形成积极的思维方式,培养其积极乐观的心态 | 第28-29页 |
| ·创设一种让所有学生都能得到个性化评价和真诚尊重的,充满社会和情感支持的积极心理氛围,形成和谐的人际合作关系 | 第29页 |
| ·为学生营造积极的课堂氛围,激发学生积极的心理潜能 | 第29-30页 |
| ·提高学习者对外语(目的语)价值的认识 | 第30-31页 |
| ·创设科学的课程体系 | 第31页 |
| ·利用考试对动机的激发 | 第31页 |
| ·设置适当的学习目标 | 第31-32页 |
| ·教授学生适当的学习策略,激发起学生对外语学习的内在兴趣和积极的动机行为表现 | 第32-33页 |
| ·培养学生较高的自我效能感,建立起学生积极的预期,激发起他们对外语学习的内在兴趣 | 第33页 |
| ·磨练学生坚强的意志,达到对动机行为过程的有效调节 | 第33-34页 |
| ·不同学生外语学习动机(行为)激发与培养方法 | 第34-35页 |
| ·乐学类 | 第34页 |
| ·厌学类 | 第34页 |
| ·次厌学类 | 第34-35页 |
| 6.结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附1 | 第38-39页 |
| 附2 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
