| 引言 | 第1页 |
| 第一章 研究背景 | 第8-15页 |
| ·Blog作为网络上的日记工具在教育中的作用 | 第8-11页 |
| ·什么是Blog | 第8-9页 |
| ·Blog的特点 | 第9-10页 |
| ·Blog在教育中的作用 | 第10-11页 |
| ·研究的必要性与可行性分析 | 第11-14页 |
| ·中专学校教学现状分析 | 第11-12页 |
| ·必要性分析 | 第12-13页 |
| ·可行性分析 | 第13-14页 |
| ·课题研究的意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14页 |
| ·实践意义 | 第14-15页 |
| 第二章 Blog(网志)在教学中的应用研究综述 | 第15-21页 |
| ·国内外研究现状剖析 | 第15-16页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16页 |
| ·应用研究文献 | 第16-21页 |
| ·理论研究综述 | 第16-19页 |
| ·实践研究综述 | 第19-21页 |
| ·本研究所要解决的问题 | 第21页 |
| 第三章 理论框架Blog与计算机基础教学 | 第21-25页 |
| ·信息时代的学习转型 | 第21-23页 |
| ·信息技术与时代变革 | 第21-22页 |
| ·信息时代学习方式的演变 | 第22页 |
| ·Blog作为网络学习工具 | 第22-23页 |
| ·学习理论综述 | 第23-25页 |
| ·建构主义学习理论的含义、特点 | 第23-24页 |
| ·有意义学习理论的含义、特点 | 第24-25页 |
| ·协作学习的含义、特点 | 第25页 |
| ·研究性学习的含义、特点 | 第25页 |
| 第四章 技术框架Blog计算机基础网络学习平台开发 | 第25-35页 |
| ·Blog计算机基础学习平台开发的层次 | 第25-30页 |
| ·教学目标的设计 | 第26页 |
| ·学习环境的设计 | 第26页 |
| ·学习情境的设计 | 第26-27页 |
| ·学习资源的设计 | 第27-28页 |
| ·学生自主学习活动的设计 | 第28页 |
| ·学生协作学习与老师指导性活动的设计 | 第28-29页 |
| ·学习评价工具的设计 | 第29-30页 |
| ·Blog计算机基础学习平台基本结构 | 第30-33页 |
| ·两种不同的权限 | 第30页 |
| ·三个不同的界面 | 第30-33页 |
| ·服务器后台数据库 | 第33页 |
| ·Blog计算机基础学习平台设计工具：ASP动态网页 | 第33页 |
| ·Blog计算机基础学习平台设计步骤 | 第33-35页 |
| ·建立Blog计算机基础学习平台 | 第34页 |
| ·设置两种不同的权限三个不同的界面 | 第34-35页 |
| ·建立服务器后台数据库 | 第35页 |
| 第五章 应用框架基于Blog(网志)下的计算机基础教学中的教学实验 | 第35-44页 |
| ·基于Blog(网志)下的计算机基础教学过程及基本特征 | 第35-37页 |
| ·Blog学习概述与特征 | 第35-36页 |
| ·基于Blog(网志)下的计算机基础教学过程及特征 | 第36-37页 |
| ·基于Blog(网志)下的计算机基础教学的策略 | 第37-38页 |
| ·基于Blog(网志)下的计算机基础教学的几个阶段 | 第37页 |
| ·具体阶段分析 | 第37-38页 |
| ·基于Blog(网志)下的计算机基础教学中的教学效果评估 | 第38-42页 |
| ·传统的计算机基础教学效果 | 第38-39页 |
| ·基于Blog(网志)下的计算机基础教学中的教学效果评估 | 第39-42页 |
| ·完善分析 | 第42-44页 |
| ·不足分析 | 第42页 |
| ·完善修改措施 | 第42页 |
| ·结论及问题讨论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一 江西工业贸易职业技术学校学生利用Blog网络学习平台状况调查问卷 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
