俄罗斯高师课程改革研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 导论 | 第7-18页 |
| ·选题依据 | 第7页 |
| ·相关研究综述 | 第7-15页 |
| ·研究目的和意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路及论文框架 | 第16-17页 |
| ·概念界定 | 第17-18页 |
| 第2章 俄罗斯高师课程改革概述 | 第18-40页 |
| ·俄罗斯高师课程改革的背景 | 第18-20页 |
| ·社会发展 | 第18-19页 |
| ·基础教育课程改革 | 第19-20页 |
| ·俄罗斯高师课程改革的指导思想 | 第20-22页 |
| ·人本化 | 第20-21页 |
| ·人文化 | 第21页 |
| ·职业化 | 第21-22页 |
| ·俄罗斯高师课程改革的具体目标 | 第22-25页 |
| ·改变课程目标过于社会本位化 | 第22页 |
| ·改变课程结构过于强调学科本位 | 第22-23页 |
| ·改变课程内容过于繁琐、陈旧 | 第23-24页 |
| ·改变课程评价过于主观 | 第24页 |
| ·改变课程管理过于集中 | 第24-25页 |
| ·俄罗斯高师课程改革的途径 | 第25-27页 |
| ·《标准》的出现 | 第25-26页 |
| ·《标准》的地位 | 第26-27页 |
| ·俄罗斯高师课程改革的内容 | 第27-38页 |
| ·课程目标 | 第28-29页 |
| ·课程结构 | 第29-32页 |
| ·课程内容 | 第32-34页 |
| ·课程标准 | 第34-36页 |
| ·课程评价 | 第36页 |
| ·课程管理 | 第36-38页 |
| ·俄罗斯高师课程改革的保障 | 第38-40页 |
| ·法律、政策支持 | 第38-39页 |
| ·人力保障 | 第39页 |
| ·物质保障 | 第39-40页 |
| 第3章 俄罗斯高师课程改革评析 | 第40-46页 |
| ·俄罗斯高师课程改革影响因素之分析 | 第40-42页 |
| ·市场经济转型引起的教育回应 | 第40页 |
| ·社会政治转型的影响 | 第40-41页 |
| ·民族文化因素的影响 | 第41-42页 |
| ·课程传统的影响 | 第42页 |
| ·值得借鉴的经验 | 第42-45页 |
| ·发挥国家作用，在政策上给予指导 | 第42-43页 |
| ·注重社会发展需要，适应劳动力市场变化 | 第43-44页 |
| ·实现国际经验的本土化，形成特色 | 第44-45页 |
| ·改革面临的问题 | 第45-46页 |
| ·师资力量不足 | 第45页 |
| ·关于是否需要师范教育的争议 | 第45-46页 |
| 第4章 俄罗斯高师课程改革带来的启示 | 第46-52页 |
| ·我国高师课程的现状 | 第46-47页 |
| ·启示 | 第47-52页 |
| ·更新高师课程指导思想 | 第47-48页 |
| ·重拟高师课程目标 | 第48页 |
| ·优化高师课程结构 | 第48-50页 |
| ·丰富高师课程内容 | 第50-51页 |
| ·完善高师课程管理 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
