中学生话语权回归探析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 话语、话语权 | 第10-15页 |
| 一、话语 | 第10-12页 |
| （一） 历史的解说 | 第10-11页 |
| （二） 现实的确认 | 第11-12页 |
| 二、话语权 | 第12-15页 |
| （一） 权利与权力 | 第12页 |
| （二） 话语与权力 | 第12-14页 |
| （三） 话语权 | 第14-15页 |
| 第二章 中学生话语权诸问题及成因 | 第15-19页 |
| 一、中学生话语权诸问题 | 第15-16页 |
| （一） 话语权缺失 | 第15-16页 |
| （二） 话语权过度 | 第16页 |
| 二、中学生话语权问题成因 | 第16-19页 |
| （一） 观念因素 | 第16-17页 |
| （二） 制度因素 | 第17页 |
| （三） 文化因素 | 第17页 |
| （四） 环境因素 | 第17-19页 |
| 第三章 话语权之理论支撑 | 第19-26页 |
| 一、哲学理论 | 第19-22页 |
| （一） 人的哲学 | 第19-21页 |
| （二） 认识论哲学 | 第21-22页 |
| 二、后现代理论 | 第22-23页 |
| 三、心理学理论 | 第23-24页 |
| 四、社会学理论 | 第24-26页 |
| （一） 话语权与沟通行动理论 | 第24-25页 |
| （二） 话语权与社会行动 | 第25页 |
| （三） 话语权与角色身份 | 第25-26页 |
| 第四章 中学生话语权的回归 | 第26-35页 |
| 一、中学生话语权回归的价值 | 第26-31页 |
| （一） 对人的理解和尊重 | 第26-27页 |
| （二） 对人的成长规律及教育规律的尊重 | 第27-29页 |
| （三） 对学生身份的认同 | 第29-30页 |
| （四） 对法律的遵循及法理精神的发扬 | 第30-31页 |
| （五） 对生命的关切 | 第31页 |
| 二、中学生话语权回归的路径 | 第31-35页 |
| （一） 转变教育观念，坚持以人为本 | 第31-32页 |
| （二） 加强制度建设，促进学生发展 | 第32页 |
| （三） 创设话语情境，构建创造平台 | 第32-33页 |
| （四） 优化教学过程，实现师生互动 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |
