初中英语学困生英语学习策略的调查研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·本研究的理论价值和实践意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-19页 |
| ·国内外对学困生的研究 | 第10-11页 |
| ·关于外语学习困难的研究 | 第11-12页 |
| ·外语学习困难成因研究 | 第11页 |
| ·关于外语学习困难生与非困难生的比较研究 | 第11-12页 |
| ·关于各个层面的外语学习困难的研究 | 第12页 |
| ·英语学困生的成因 | 第12-13页 |
| ·关于英语学习策略的研究 | 第13-19页 |
| ·英语学习策略的研究现状 | 第13-14页 |
| ·英语学习策略概念的界定 | 第14-15页 |
| ·英语学习策略的分类 | 第15-16页 |
| ·英语学习策略的基本特征 | 第16-19页 |
| 3 本研究所涉及的学困生及学习策略 | 第19-24页 |
| ·本研究对学困生的界定 | 第19页 |
| ·英语学困生的表现 | 第19-20页 |
| ·我国新课程学习策略的内涵 | 第20-21页 |
| ·本研究对英语学习策略的选用 | 第21-24页 |
| 4 初中英语学困生英语学习策略的调查研究 | 第24-34页 |
| ·研究方法的选择 | 第24-25页 |
| ·问卷调查法 | 第24-25页 |
| ·面谈采访法 | 第25页 |
| ·个案分析法 | 第25页 |
| ·调查与分析 | 第25-30页 |
| ·初中英语学困生对英语学习策略的认识及态度调查 | 第25-27页 |
| ·初中英语学困生英语学习策略的使用情况调查与分析 | 第27-30页 |
| ·学困生对教师的教育教学评价 | 第30-32页 |
| ·教师对学困生英语学习策略形成的影响 | 第32页 |
| ·本次研究的结论 | 第32-34页 |
| 5 对英语教学的启示与建议 | 第34-37页 |
| ·教师要树立正确的教育观念 | 第34页 |
| ·教师要激发学生学习兴趣，为学生创设成功机遇 | 第34-35页 |
| ·教师要教会学生具体的英语学习策略和方法 | 第35-36页 |
| ·教师要帮助学生在学习环节中训练学习策略 | 第36-37页 |
| 6 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录一 学困生典型个案展示 | 第41-43页 |
| 附录二 调查问卷 | 第43-46页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
