| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. 前言 | 第11-17页 |
| ·论文选题的目的和意义 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-14页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究框架和创新之处 | 第15-16页 |
| ·研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 2. 相关理论与文献综述研究 | 第17-29页 |
| ·相关理论研究 | 第17-22页 |
| ·教育公平思想 | 第17-19页 |
| ·人力资本理论 | 第19-20页 |
| ·教育均衡发展阶段理论及发展 | 第20-22页 |
| ·文献综述 | 第22-29页 |
| ·国外研究现状 | 第22-23页 |
| ·国内研究现状 | 第23-29页 |
| 3. 义务教育均衡化的概念界定和意义 | 第29-38页 |
| ·基本公共服务均等化 | 第29-31页 |
| ·基本公共服务 | 第29-30页 |
| ·基本公共服务均等化 | 第30-31页 |
| ·义务教育均衡化 | 第31-34页 |
| ·义务教育 | 第31-32页 |
| ·义务教育均衡化 | 第32-33页 |
| ·县域义务教育均衡发展 | 第33-34页 |
| ·推进义务教育均衡化的可行性分析 | 第34-36页 |
| ·推进义务教育均衡化的意义 | 第36-38页 |
| ·义务教育均衡化发展是社会公平的基石 | 第36-37页 |
| ·义务教育均衡发展是经济公平发展的基石 | 第37页 |
| ·义务教育均衡发展是构建有质量的教育公平体系的基石 | 第37-38页 |
| 4. 国内外义务教育均衡化的实践与经验 | 第38-50页 |
| ·国外义务教育均衡的实践与经验 | 第38-41页 |
| ·制定法律和政策 | 第38页 |
| ·财政支持和制度变革 | 第38-39页 |
| ·加强师资的流动，改善农村教师的待遇 | 第39-40页 |
| ·灵活多样的办学形式 | 第40-41页 |
| ·国内基础教育均衡化的实践与经验 | 第41-44页 |
| ·推进区域义务教育均衡发展──山东省寿光市推进教育均衡化的实践 | 第41-42页 |
| ·以信息化促教育均衡──宁波市江东区推进义务教育均衡化的实践 | 第42-43页 |
| ·将政策向农村倾斜──山西省太谷县推进义务教育均衡发展的实践 | 第43-44页 |
| ·浙江省义务教育均衡化的现状 | 第44-50页 |
| ·浙江省推进义务教育均衡发展的主要做法 | 第44-47页 |
| ·浙江省推进义务教育均衡化存在的问题 | 第47-50页 |
| 5. 义务教育均衡化评估指标体系建构 | 第50-59页 |
| ·关于教育发展指标体系的介绍 | 第50-53页 |
| ·义务教育均衡化评估指标体系构建 | 第53-57页 |
| ·义务教育均衡化评估指标体系构建的意义 | 第53页 |
| ·义务教育均衡化评估指标体系构建 | 第53-57页 |
| ·义务教育均衡化的测度 | 第57-59页 |
| 6. 浙江省德清县义务教育均衡化的分析 | 第59-77页 |
| ·浙江省德清县社会经济发展情况 | 第59-60页 |
| ·浙江省德清县义务教育均衡化的现状 | 第60-65页 |
| ·德清县各类教育的协调发展情况 | 第60-62页 |
| ·浙江省德清县义务教育均衡化的现状 | 第62-65页 |
| ·浙江省德清县义务教育均衡化的实证分析 | 第65-75页 |
| ·德清县义务教育均衡发展的情况 | 第65-67页 |
| ·德清县义务教育均衡发展的指标分析 | 第67-69页 |
| ·德清县义务教育均衡发展的问卷分析 | 第69-75页 |
| ·浙江省德清县义务教育均衡化的问题 | 第75-77页 |
| ·经费投入的不足 | 第75页 |
| ·教师资源的配置问题 | 第75-76页 |
| ·办学条件的差距 | 第76-77页 |
| 7. 浙江省德清县义务教育均衡化的对策分析 | 第77-81页 |
| ·加强义务教育相关法律法规建设 | 第77页 |
| ·加强义务教育均衡化制度建设 | 第77-78页 |
| ·优化教师资源配置 | 第78-79页 |
| ·推行标准化学校建设 | 第79-80页 |
| ·加强教育信息化建设 | 第80-81页 |
| 8. 结论 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-88页 |
| 附录 | 第88-97页 |
