| Abstract | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-12页 |
| Introduction | 第12-18页 |
| Chapter One Literature Review | 第18-32页 |
| ·The Classical Studies on English Vocabulary Teaching (EVT) | 第18-21页 |
| ·The Grammar Translation Method | 第18-19页 |
| ·The Direct Method | 第19页 |
| ·The Audio-lingual Method | 第19-20页 |
| ·The Communicative Approach | 第20-21页 |
| ·Current Main Studies on EVT Strategies Abroad | 第21-23页 |
| ·Cohen and Aphek's 'Association Strategy' | 第21页 |
| ·Lewis's 'Lexical Approach' | 第21-22页 |
| ·Incidental Vocabulary Acquisition (IVA) | 第22-23页 |
| ·Current Main Studies on EVT Strategies in China | 第23-25页 |
| ·Gu and Johnson's Results of Investigation | 第23-24页 |
| ·Ren Junling's Exploration | 第24页 |
| ·Wang Wenyu's Study | 第24-25页 |
| ·Wuxia and Wangqiang's Survey | 第25页 |
| ·Cognitive Linguistics' Studies on EVT | 第25-29页 |
| ·Cognitive Linguistics' Studies on Vocabulary | 第26-27页 |
| ·The Influence of Cognitive Linguistics on Language Teaching | 第27-29页 |
| Summary | 第29-32页 |
| Chapter Two Theoretical Framework of the Present Study | 第32-44页 |
| ·Input Hypothesis | 第32-33页 |
| ·Cognitive Theories | 第33-40页 |
| ·Prototype Category | 第34-37页 |
| ·Classical and Current Theories on Categorization | 第34-36页 |
| ·Prototype Theory | 第36-37页 |
| ·Relevance Theory | 第37-40页 |
| ·Communication and Relevance | 第38-39页 |
| ·Optimal Relevance | 第39-40页 |
| ·Theory of Context | 第40-43页 |
| ·Traditional Studies on Context | 第40-41页 |
| ·Linguistic Context | 第40-41页 |
| ·Non-linguistic context | 第41页 |
| ·Development of Cognitive Context | 第41-43页 |
| Summary | 第43-44页 |
| Chapter Three Cognitive Vocabulary Teaching Strategies (CVTS) | 第44-56页 |
| ·Introduction of CVTS | 第44-45页 |
| ·Definition of Strategies | 第44页 |
| ·Content of CVTS | 第44-45页 |
| ·The Heuristics to Propose CVTS | 第45-47页 |
| ·The Heuristics of Theories to Propose CVTS | 第45-47页 |
| ·The Heuristics from Word Acquisition to Propose CVTS | 第47页 |
| ·Classroom CVTS | 第47-52页 |
| ·Building up Cultural Background | 第47-48页 |
| ·Presenting in Integrative Way | 第48-50页 |
| ·Forming the Semantic Network and Creating Context for Deep Processing | 第50-51页 |
| ·Applying Communicative Activities to Strengthening Students' Cognitive Ability | 第51-52页 |
| ·Differences Between Traditional Vocabulary Teaching Method (TVT) and CVTS | 第52-54页 |
| Summary | 第54-56页 |
| Chapter Four The Empirical Study on 'Cognitive Vocabulary Teaching Strategies' | 第56-70页 |
| ·Hypotheses | 第56页 |
| ·Subjects | 第56-57页 |
| ·Instruments | 第57页 |
| ·Investigation | 第57-58页 |
| ·Procedures | 第58-67页 |
| ·A Pre-Test | 第59页 |
| ·Carrying Out CVTS | 第59-64页 |
| ·Staged Tests | 第64-66页 |
| ·A Post-test | 第66-67页 |
| ·Interview | 第67页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第67-70页 |
| Chapter Five Results and Major Findings of the Experiment | 第70-82页 |
| ·Results and Analysis of the Self-report | 第70-71页 |
| ·Results and Analysis of the Pre-test | 第71-72页 |
| ·Results and Analysis of the Staged Tests | 第72-75页 |
| ·Results and Analysis of the Post-test | 第75-76页 |
| ·Results and Analysis of the Interview | 第76-78页 |
| ·Major Findings and Discussion | 第78-80页 |
| Summary | 第80-82页 |
| Conclusion | 第82-86页 |
| Bibliography | 第86-92页 |
| Appendixes | 第92-110页 |
| Acknowledgements | 第110-112页 |
