| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景和意义 | 第8-9页 |
| ·中、高职衔接的必要性 | 第8页 |
| ·中、高职衔接的可行性 | 第8页 |
| ·天津市具体情况 | 第8-9页 |
| ·研究的现状 | 第9-11页 |
| ·国外中、高职衔接研究现状 | 第9-10页 |
| ·我国中、高职衔接研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究目标和方法 | 第11-13页 |
| ·研究目标 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 对中、高职教育的认识 | 第13-18页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-14页 |
| ·职业 | 第13页 |
| ·中等职业教育 | 第13页 |
| ·高等职业教育 | 第13页 |
| ·中职与高职的关系 | 第13-14页 |
| ·中、高职共性 | 第14-15页 |
| ·职业性 | 第14页 |
| ·社会性 | 第14页 |
| ·实用性 | 第14-15页 |
| ·技能性 | 第15页 |
| ·基层性 | 第15页 |
| ·中、高职差异 | 第15-17页 |
| ·教育层次差异 | 第15页 |
| ·人才培养层次差异 | 第15-16页 |
| ·能力培养层次差异 | 第16-17页 |
| ·中、高职衔接 | 第17-18页 |
| 第三章 天津市中、高职衔接概况 | 第18-29页 |
| ·天津职业教育发展历史及现状 | 第18-20页 |
| ·天津市中、高职衔接存在的问题 | 第20-24页 |
| ·管理体制不完善 | 第20页 |
| ·衔接模式不灵活 | 第20-22页 |
| ·内涵衔接体现不充分 | 第22页 |
| ·专业设置不统一 | 第22页 |
| ·课程开发不科学 | 第22-23页 |
| ·技能等级衔接不贯通 | 第23页 |
| ·高职入学条件评估体系不健全 | 第23-24页 |
| ·师资力量不充实 | 第24页 |
| ·存在问题成因分析 | 第24-29页 |
| ·来自社会的原因 | 第24-25页 |
| ·来自政府的原因 | 第25页 |
| ·来自管理体制的原因 | 第25-26页 |
| ·来自教育行政管理部门的原因 | 第26-27页 |
| ·来自学校自身的原因 | 第27-28页 |
| ·来自教师方面的原因 | 第28-29页 |
| 第四章 实现中、高职合理衔接的对策建议 | 第29-42页 |
| ·建立统筹管理机制 | 第29-30页 |
| ·建立合理的管理体制和高效的运行机制 | 第29页 |
| ·提高中、高职教育的地位 | 第29页 |
| ·妥善解决中、高职学校学生待遇问题 | 第29页 |
| ·加强中、高职之间的对话 | 第29-30页 |
| ·规范学制衔接模式 | 第30-31页 |
| ·确定主流学制和衔接模式 | 第30页 |
| ·将四年一贯制和六年一贯制作为补充形式 | 第30页 |
| ·积极开办高职预科班 | 第30-31页 |
| ·一体化结构类型宜倡导中职与高职校际联合 | 第31页 |
| ·允许独立性结构类型与一体化结构类型学生之间的交流 | 第31页 |
| ·高职招收普通高中毕业生要区别对待 | 第31页 |
| ·大力发展本科层次的高职教育 | 第31页 |
| ·围绕主线分层提升 | 第31-32页 |
| ·国家要实行统一标准 | 第32-33页 |
| ·建立中、高职衔接的统一的课程标准 | 第32-33页 |
| ·实行国家统一的职业资格和等级考核制度 | 第33页 |
| ·做好高职提前介入 | 第33-34页 |
| ·针对中等职业学校的学生 | 第33-34页 |
| ·针对准备上高职的普高生 | 第34页 |
| ·优化升学选拔方式 | 第34-35页 |
| ·优化原则 | 第34-35页 |
| ·优化措施 | 第35页 |
| ·加强相关课程衔接 | 第35-40页 |
| ·树立正确的职业教育课程观 | 第36页 |
| ·要贯彻和遵循“中职为基础，高职为主导”原则 | 第36-37页 |
| ·在统一的框架内认识和设置中、高职教育的课程 | 第37-38页 |
| ·按照中、高职教育特点强调经验课程教学方法 | 第38-39页 |
| ·以学分制度构筑中、高职教育课程街接的教学管理平台 | 第39页 |
| ·要全面推进素质教育工程 | 第39-40页 |
| ·注重师资队伍建设 | 第40-41页 |
| ·提倡订单式培养 | 第41-42页 |
| 第五章 实例研究——以机电专业为例 | 第42-52页 |
| ·天津市中、高职学校的机电专业课程衔接现状分析 | 第42-46页 |
| ·存在的问题 | 第42-44页 |
| ·问题的原因 | 第44-45页 |
| ·合理进行机电专业课程设置的原则 | 第45-46页 |
| ·机电专业的人才培养目标 | 第46-47页 |
| ·具体的课程设置 | 第47-52页 |
| ·机电专业牵引到的相关行业 | 第47页 |
| ·机电专业人才所应具备的职业能力 | 第47-48页 |
| ·机电专业人才相关能力所应具备的知识结构 | 第48页 |
| ·相关知识结构对应的课程设置（以“3+2”模式为例） | 第48-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
