| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 引言 | 第6-8页 |
| ·问题的提出 | 第6页 |
| ·研究的意义 | 第6-8页 |
| 第二章 中学生物学教学的若干理论问题 | 第8-12页 |
| ·建构主义理论与生物学教学 | 第8-9页 |
| ·有意义学习理论与生物学教学 | 第9-10页 |
| ·多元智能理论与生物学教学 | 第10-12页 |
| 第三章 中美中学生物学教学的比较研究 | 第12-68页 |
| ·中美两国中学生物学教学的演变与发展 | 第12-16页 |
| ·美国中学生物教学改革的历史回顾 | 第12-14页 |
| ·我国中学生物学教学的演变与发展 | 第14-16页 |
| ·中学生物学的教学目标比较 | 第16-23页 |
| ·教学目标的界定 | 第16-17页 |
| ·美国中学生物学教学目标结构 | 第17-19页 |
| ·我国中学生物学教学目标结构 | 第19-23页 |
| ·中学生物学的教学内容体系比较 | 第23-32页 |
| ·美国中学生物学的教学内容体系 | 第23-26页 |
| ·我国中学生物学的教学内容体系 | 第26-30页 |
| ·生物学教学内容的比较分析 | 第30-32页 |
| ·中学生物学的教学策略比较 | 第32-39页 |
| ·教学策略的价值取向比较 | 第32-36页 |
| ·教学策略的研发方式比较 | 第36-37页 |
| ·教学策略的发展趋势比较 | 第37-39页 |
| ·中学生物学的教学方法比较 | 第39-55页 |
| ·教学方法的含义 | 第39页 |
| ·中学生物学教学方法的特点及其多元分类 | 第39-40页 |
| ·美国中学生物教学中常用的几种教学方法 | 第40-46页 |
| ·我国中学生物教学中常用的几种教学方法 | 第46-49页 |
| ·两国生物学教学方法的比较分析 | 第49-51页 |
| ·两国典型教学案例比较分析 | 第51-55页 |
| ·生物学实验教学的比较研究 | 第55-68页 |
| ·生物学实验教学的现状 | 第55-57页 |
| ·实验教学理念的比较 | 第57-58页 |
| ·生物学实验内容比较 | 第58-62页 |
| ·两国生物学实验教学比较分析 | 第62-68页 |
| 第四章 美国中学生物学教学的借鉴和启发 | 第68-72页 |
| ·中学生物课程设置和教学内容安排的多向选择性 | 第68页 |
| ·生物教学方法灵活多样，注重培养学生的能力 | 第68-69页 |
| ·评价方式的科学性和多样性 | 第69-72页 |
| 第五章 深化我国中学生物学教学改革的若干思考建议 | 第72-78页 |
| ·重视学科间的交叉融合，使教学内容向现代化、综合化发展 | 第72-74页 |
| ·加强生物教学与信息技术整合 | 第74-76页 |
| ·注重生物基础教学与企业、科研机构、大学、社区等结合 | 第76-78页 |
| 结语 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第86-90页 |