高中文科生数学课堂参与情况的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| ·课题研究的背景 | 第8-10页 |
| ·课题研究的意义 | 第10-11页 |
| ·课题研究的基本框架 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-21页 |
| ·研究课堂参与的理论基础 | 第13-15页 |
| ·国外对课堂参与的研究 | 第15-16页 |
| ·国内对课堂及数学课堂参与的研究状况 | 第16-18页 |
| ·当前研究中存在的问题 | 第18-19页 |
| ·本研究要解决的问题 | 第19-21页 |
| 第3章 研究方法 | 第21-25页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究的设计 | 第21-23页 |
| ·研究的思路 | 第21-23页 |
| ·研究的方法 | 第23页 |
| ·研究工具的制定 | 第23页 |
| ·数据分析工具 | 第23-25页 |
| 第4章 高中文科生数学课堂参与的调查研究 | 第25-37页 |
| ·高中文科生数学课堂参与的个案分析 | 第25-27页 |
| ·“课堂参与”调查的教师问卷分析 | 第27-30页 |
| ·高中文科生数学课堂参与程度类型 | 第30-32页 |
| ·高中文科生数学课堂参与的实证调查 | 第32-37页 |
| ·学生问卷调查情况分析 | 第32-35页 |
| ·“文科生”和“理科生”的比较研究 | 第35页 |
| ·课堂参与度与数学成绩的相关性 | 第35-37页 |
| 第5章 影响高中文科生数学课堂参与的因素 | 第37-45页 |
| ·学生方面因素 | 第37-41页 |
| ·教师方面因素 | 第41-43页 |
| ·社会文化因素 | 第43-45页 |
| 第6章 提高高中文科生数学课堂参与的策略 | 第45-59页 |
| ·学生视角的策略 | 第45-48页 |
| ·教师层面的策略 | 第48-59页 |
| 第7章 结论与反思 | 第59-63页 |
| ·本研究的建议 | 第59-60页 |
| ·本研究的反思 | 第60-61页 |
| ·本研究的限制及不足 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
