| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 概述 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的必要性 | 第11-12页 |
| ·本文研究的问题 | 第12页 |
| ·本文的研究方法与思路 | 第12-14页 |
| ·研究方法简介 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-26页 |
| ·元认知研究综述 | 第14-18页 |
| ·元认知涵义 | 第14-15页 |
| ·元认知的结构 | 第15-17页 |
| ·元认知在教学中的作用 | 第17-18页 |
| ·数学思维结构 | 第18-20页 |
| ·文科生的数学思维特点 | 第20-21页 |
| ·高中文科生数学学习障碍的成因及教学对策 | 第21-24页 |
| ·高三数学复习的策略研究 | 第24-26页 |
| 第三章 文科学生数学元认知水平的调查研究 | 第26-42页 |
| ·文科生数学元认知水平调查问卷 | 第26-34页 |
| ·调查对象 | 第26页 |
| ·调查问卷的设计 | 第26-27页 |
| ·调查程序 | 第27-28页 |
| ·调查结果 | 第28-34页 |
| ·文科班学生访谈情况 | 第34-39页 |
| ·对象的选择 | 第34页 |
| ·访谈报告 | 第34-39页 |
| ·文科班任课老师访谈情况 | 第39-40页 |
| ·在高考复习阶段对文科生进行元认知训练的可行性与迫切性分析 | 第40-42页 |
| ·可行性 | 第40-41页 |
| ·迫切性 | 第41-42页 |
| 第四章 基于元认知的高中文科数学复习策略研究初探 | 第42-54页 |
| ·介绍相关元认知知识及策略性知识，培养学生的元认知意识 | 第42-43页 |
| ·通过元认知训练调动起学生的非智力因素 | 第43-45页 |
| ·元认知与兴趣 | 第43-44页 |
| ·元认知与学习动机 | 第44页 |
| ·元认知与情绪情感 | 第44-45页 |
| ·利用课堂教学机会，增加学生的元认知体验 | 第45-47页 |
| ·要保证学生在数学学习中的自主活动 | 第45-46页 |
| ·充分暴露教学的思维过程 | 第46-47页 |
| ·数学基础知识的复习与元认知训练 | 第47-48页 |
| ·利用知识网络图进行自主复习 | 第47-48页 |
| ·数学概念复习与元认知训练 | 第48页 |
| ·数学专题知识的复习与元认知训练 | 第48-49页 |
| ·数学解题中的元认知训练 | 第49-52页 |
| ·学生参与自我检查、自我评价活动，促进自我反思 | 第52-54页 |
| 第五章 实证研究 | 第54-58页 |
| ·实验方法 | 第54-55页 |
| ·实验目的与假设 | 第54页 |
| ·实验对象 | 第54页 |
| ·实验控制 | 第54页 |
| ·实验材料 | 第54-55页 |
| ·实验结果与分析 | 第55-58页 |
| 第六章 结论与建议 | 第58-60页 |
| ·本研究的结论 | 第58页 |
| ·教学建议 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第63-64页 |
| 附录1：高中生数学元认知能力问卷 | 第64-67页 |
| 附录2：元认知策略知识培训讲稿 | 第67-69页 |
| 附录3：关于数学概念复习的自我提问单 | 第69-70页 |
| 附录4：函数的单调性复习案例 | 第70-74页 |
| 附录5：问题解决不同阶段的元认知提问单 | 第74-76页 |
| 附录6：数学证明题中的元认知监控训练 | 第76-78页 |
| 附录7：学生作业错误与纠错反思 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |