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民间工艺融入幼儿园课程的意义及策略研究

摘要第1-6页
Abstract第6-8页
第一部分 引论第8-23页
 一、选题缘由第8-9页
  (一) 民间工艺具有特殊的教育价值第8-9页
  (二) 民间工艺在幼儿园教育中的缺失第9页
  (三) 笔者自己的兴趣第9页
 二、文献综述第9-21页
  (一) 有关民间工艺的研究第9-15页
  (二) 民间工艺融入教育的相关研究第15-17页
  (三) 民间工艺融入幼儿园课程的相关研究第17-20页
  (四) 已有研究的不足第20-21页
 三、研究目的及研究内容第21页
  (一) 研究目的第21页
  (二) 研究内容第21页
 四、研究思路及方法第21-22页
  (一) 研究思路第21-22页
  (二) 研究方法第22页
 五、研究重点及难点第22-23页
  (一) 研究重点第22页
  (二) 研究难点第22-23页
第二部分 民间工艺与幼儿园课程第23-45页
 一、民间工艺——中华民族传统文化的形象符号第23-29页
  (一) 原始艺术——诞生民间工艺之"源"第23-25页
  (二) 民间生活与传统精神——托载民间工艺之"流"第25-29页
 二、默契——架起民间工艺与儿童相通的桥梁第29-35页
  (一) 共同的指向——"精神的现实主义"第29-32页
  (二) 内在精神的感通——"自然"第32-35页
 三、民间工艺融入幼儿园课程——课程价值的诉求第35-45页
  (一) 民间工艺融入幼儿园课程具有特殊的社会与个体价值第35-42页
  (二) 民间工艺的优势特性能在一定程度上弥补幼儿园课程存在的缺憾第42-45页
第三部分 民间工艺融入幼儿园课程的实践探索第45-99页
 一、初步尝试——行动研究第45-69页
  (一) 研究背景介绍第45-47页
  (二) 行动研究的过程第47-49页
  (三) 活动案例及分析第49-67页
  (四) 行动研究的反思第67-69页
 二、来自一线教师的参考——调查研究第69-87页
  (一) 关于民间工艺融入幼儿园课程的教师问卷调查第69-80页
  (二) 关于民间工艺融入幼儿园课程的访谈第80-87页
 三、"民间工艺融入幼儿园课程"实施方案的初步构想第87-99页
  (一) "民间工艺融入幼儿园课程"目标的制定第88-90页
  (二) "民间工艺融入幼儿园课程"内容的选择与编排第90-93页
  (三) "民间工艺融入幼儿园课程"活动的组织与实施第93-97页
  (四) "民间工艺融入幼儿园课程"的评价第97-99页
第四部分 结语第99-103页
 一、消化与融合——实现民间工艺教育价值的有效路径第99-100页
 二、"民间"何在?——对幼儿园民间工艺活动的反思第100页
 三、教师素养——民间文化传承中的重要一环第100-103页
  (一) 业务素养第101页
  (二) 伦理素养第101-103页
参考文献第103-109页
附录一第109-111页
附录二第111-117页
附录三第117-123页
附录四第123-126页
附录五第126-127页
附录六第127-129页
后记第129页

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