| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 引言 | 第10-20页 |
| ·问题的提出 | 第10-13页 |
| ·社会发展的大环境所趋与高校田径开展现状的不容乐观 | 第10页 |
| ·现代教育变革的要求和新的体育课程改革的需要 | 第10-11页 |
| ·当前田径教学效率低下的现实 | 第11页 |
| ·新课程背景下构建有效教学模式的必然性 | 第11-13页 |
| ·有效教学模式的发展综述 | 第13-16页 |
| ·关于国外有效教学发展的综述 | 第13-15页 |
| ·关于有效教学的研究 | 第13-15页 |
| ·关于体育有效教学的研究 | 第15页 |
| ·国内有效教学发展综述 | 第15-16页 |
| ·研究目的与意义 | 第16-17页 |
| ·研究的目的 | 第16页 |
| ·研究的意义 | 第16-17页 |
| ·本文的重点、难点及创新点 | 第17页 |
| ·重点 | 第17页 |
| ·难点 | 第17页 |
| ·创新点 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-20页 |
| ·文献资料法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17页 |
| ·访谈法 | 第17-18页 |
| ·数理统计法 | 第18页 |
| ·对比实验分析法 | 第18-20页 |
| 2. 有效教学的概念 | 第20-22页 |
| ·教学目标取向 | 第20页 |
| ·教学技能取向 | 第20-21页 |
| ·学生成绩取向 | 第21-22页 |
| 3. 有效教学应用于田径教学的理论依据 | 第22-26页 |
| ·有效教学的价值取向 | 第22-23页 |
| ·有效教学的心理学基础 | 第23-26页 |
| ·行为主义教学理论 | 第23页 |
| ·建构主义教学理论 | 第23-24页 |
| ·最近发展区理论 | 第24-26页 |
| 4 田径教学中有效教学的策略 | 第26-36页 |
| ·建立有效的教学计划及教学方 | 第26-29页 |
| ·建立良好的师生关系 | 第29-30页 |
| ·实现多维有效的交往互动，促进学生合作交流 | 第30-31页 |
| ·寻求课堂教学的生活意义，激发学生主动参与 | 第31-33页 |
| ·让课堂回归生活世界 | 第31-32页 |
| ·将时间、空间还给学生 | 第32页 |
| ·注重学生的情感体验 | 第32-33页 |
| ·走向自主创新的学习方式，引导学生积极探究 | 第33-34页 |
| ·让学生学会提出问题 | 第33页 |
| ·促进探究活动的开展 | 第33页 |
| ·为学生提供资源和环境条件 | 第33-34页 |
| ·合理开发利用体育资源 | 第34-36页 |
| 5 田径有效教学的三维目标的落实 | 第36-38页 |
| ·知识与技能目标的落实 | 第36-37页 |
| ·过程与方法目标的落实 | 第37页 |
| ·情感态度与价值观目标的落实 | 第37-38页 |
| 6 有效教学模式的实验研究 | 第38-46页 |
| ·实验目的 | 第38页 |
| ·实验步骤 | 第38-42页 |
| ·实验设计 | 第38-39页 |
| ·实验对象的选取 | 第39页 |
| ·实验控制 | 第39页 |
| ·测量工具 | 第39-40页 |
| ·数据处理 | 第40页 |
| ·实验过程 | 第40-42页 |
| ·实验结果分析 | 第42-46页 |
| 7 实验研究的结论与反思 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |