| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 绪论 | 第6-11页 |
| 第一章 "十七年"抗战文学中人的成长现象出现的原因 | 第11-26页 |
| 第一节 战火中人的成长 | 第11-15页 |
| 一、战时文化的启蒙 | 第12-13页 |
| 二、独立意识的增强 | 第13-15页 |
| 第二节 二战前苏联战争文学对中国"十七年"抗战文学的影响 | 第15-22页 |
| 一、参战队伍的成长 | 第17-19页 |
| 二、参战队员的成长 | 第19-22页 |
| 第三节 红色意识形态对文学规约的结果 | 第22-26页 |
| 一、红色话语下的政治制度 | 第23-24页 |
| 二、红色话语下的政治信仰 | 第24-26页 |
| 第二章 "十七年"抗战文学中人的成长模式 | 第26-41页 |
| 第一节 从自发反抗到自觉革命——农民的成长 | 第26-31页 |
| 一、加入革命队伍 | 第26-28页 |
| 二、带领队伍战斗 | 第28-31页 |
| 第二节 从个人理想到集体主义——知识分子的成长 | 第31-36页 |
| 一、摒除个人主义 | 第31-34页 |
| 二、信守集体力量 | 第34-36页 |
| 第三节 从徘徊不定到弃暗投明——中间人物的成长 | 第36-41页 |
| 一、冲出敌营迎来新生 | 第36-38页 |
| 二、辨明善恶选择光明 | 第38-41页 |
| 第三章 比较视野中人的成长问题 | 第41-50页 |
| 第一节 民族主义与人道主义的差异 | 第41-44页 |
| 第二节 反抗侵略与反对战争的差异 | 第44-47页 |
| 第三节 革命战士与普通人的差异 | 第47-50页 |
| 第四章 对"十七年"抗战文学中人的成长问题的评价 | 第50-61页 |
| 第一节 战斗中人的成长增强了文学的教育功能 | 第50-54页 |
| 第二节 规避复杂的生活样态追求人物成长的单一化 | 第54-57页 |
| 第三节 集体存在与个人的缺失 | 第57-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |