部编本初中《语文》教科书“补白”知识运用研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| (一)选题缘由 | 第9-10页 |
| (二)研究内容 | 第10页 |
| (三)研究现状及文献综述 | 第10-12页 |
| 1.对人教版等《语文》教材“补白”知识的研究 | 第10-12页 |
| 2.对部编本初中《语文》教材“补白”知识的研究 | 第12页 |
| (四)研究方法 | 第12-14页 |
| 1.归纳分析法 | 第12-13页 |
| 2.调查法 | 第13页 |
| 3.案例研究法 | 第13-14页 |
| 一、“补白”知识的分布及内容 | 第14-27页 |
| (一)“补白”知识的分布 | 第14-18页 |
| (二)“补白”知识的内容 | 第18-27页 |
| 1.语言知识 | 第19-22页 |
| 2.文学知识和文化常识 | 第22-24页 |
| 3.听说读写方法知识 | 第24-27页 |
| 二、“补白”知识的运用价值 | 第27-32页 |
| (一)有助于提高教科书的使用效率 | 第27页 |
| (二)有助于教学内容的延展 | 第27-28页 |
| (三)有助于明确教学重点,落实一课一得 | 第28-29页 |
| (四)有助于提升学生的语文学习兴趣 | 第29-32页 |
| 三、“补白”知识运用中存在的主要问题 | 第32-40页 |
| (一)重选文,轻“补白” | 第32-34页 |
| (二)重语言知识,轻文学知识和方法知识 | 第34-36页 |
| (三)程序性知识教学呈现陈述化倾向 | 第36-37页 |
| (四)缺乏对学生自学的监管和评价 | 第37-40页 |
| 四、“补白”知识的运用原则及策略 | 第40-51页 |
| (一)处理好“补白”知识与教材其他系统之间的关系 | 第40-42页 |
| 1.“补白”与选文系统互为补充,以丰富教学内容 | 第40-42页 |
| 2.“补白”与练习系统相结合,以充实训练手段 | 第42页 |
| (二)处理好课内教学与课外教学的关系 | 第42-47页 |
| 1.课内教学：设置专题,分类总结 | 第43页 |
| 2.课外教学：微课呈现,查漏补缺 | 第43-45页 |
| 3.课外自学：借助思维导图,温故知新 | 第45-47页 |
| (三)处理好“补白”知识输入与输出的关系 | 第47-51页 |
| 1.输入：借助“补白”做好知识铺垫 | 第48-49页 |
| 2.输出：在真实情境中运用“补白” | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
