| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 学习动机的相关研究 | 第12-14页 |
| 2.1.1 学习动机概念的界定 | 第12-13页 |
| 2.1.2 学习动机与学习成绩的关系 | 第13-14页 |
| 2.2 学习策略的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.2.1 学习策略概念界定 | 第14页 |
| 2.2.2 学习动机与学习策略的关系 | 第14-15页 |
| 2.2.3 学习策略量表种类介绍 | 第15页 |
| 2.2.4 学习策略与学习成绩的关系 | 第15-16页 |
| 3 问题提出 | 第16-17页 |
| 4 研究方法 | 第17-19页 |
| 4.1 研究对象 | 第17-18页 |
| 4.2 研究目的 | 第18页 |
| 4.3 研究工具 | 第18-19页 |
| 4.3.1 学习动机量表 | 第18页 |
| 4.3.2 学习策略量表 | 第18-19页 |
| 4.3.3 学习成绩 | 第19页 |
| 4.4 统计方法 | 第19页 |
| 5 研究结果 | 第19-35页 |
| 5.1 英语学习策略、学习动机与学习成绩关系的现状分析 | 第19-32页 |
| 5.1.1 英语学习策略的现状分析 | 第19-24页 |
| 5.1.2 学习动机分析 | 第24-29页 |
| 5.1.3 学习成绩的现状分析 | 第29-32页 |
| 5.2 学习策略、学习动机与学习成绩的关系 | 第32-35页 |
| 5.2.1 学习策略、学习动机与学习成绩的相关分析 | 第32-34页 |
| 5.2.2 学习策略、学习动机预测英语成绩的回归分析 | 第34-35页 |
| 6 分析与讨论 | 第35-39页 |
| 6.1 高中生学习策略在人口学变量上的差异分析 | 第35-36页 |
| 6.2 高中生学习动机在人口学变量上的差异分析 | 第36-37页 |
| 6.3 高中生英语成绩在人口学变量上的差异分析 | 第37-38页 |
| 6.4 高中生学习策略、学习动机、英语学习成绩的关系 | 第38-39页 |
| 7 结论 | 第39页 |
| 8 教育教学建议 | 第39-40页 |
| 9 研究不足与展望未来 | 第40-42页 |
| 10 参考文献 | 第42-47页 |
| 11 附录 | 第47-55页 |
| 12 致谢 | 第55页 |
