| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 教育信息化的发展 | 第10页 |
| 1.1.2 传统教学模式存在不足 | 第10页 |
| 1.1.3 大学计算机基础课程地位逐渐升高 | 第10-11页 |
| 1.1.4 国内MOOC平台的发展更加符合国内的教育需求 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-19页 |
| 1.2.1 翻转课堂研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 MOOC研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.3 基于MOOC的翻转课堂研究现状 | 第17-18页 |
| 1.2.4 基础模式分析 | 第18-19页 |
| 1.3 研究目的与研究意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第20页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第22-26页 |
| 2.1 MOOC | 第22页 |
| 2.2 翻转课堂 | 第22-23页 |
| 2.3 理论基础 | 第23-26页 |
| 2.3.1 混合学习理论 | 第23页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3.3 学习金字塔理论 | 第24页 |
| 2.3.4 STEM教育理念 | 第24-26页 |
| 3 基于MOOC平台的翻转课堂教学模式的构建 | 第26-30页 |
| 3.1 基于MOOC平台的翻转课堂的可行性分析 | 第26-27页 |
| 3.1.1 计算机基础教育受到重视 | 第26页 |
| 3.1.2 环境支持 | 第26页 |
| 3.1.3 学生与教师需求 | 第26-27页 |
| 3.2 基于MOOC平台的翻转课堂教学模式的构建 | 第27-30页 |
| 3.2.1 教学模式的构建原则 | 第27页 |
| 3.2.2 基于MOOC平台的翻转课堂教学模式 | 第27-30页 |
| 4 基于MOOC平台的翻转课堂的教学设计与实施 | 第30-48页 |
| 4.1 基于MOOC平台的翻转课堂教学设计 | 第30-38页 |
| 4.1.1 学习者选取与特征分析 | 第30-31页 |
| 4.1.2 学习内容设计 | 第31-32页 |
| 4.1.3 学习资源设计 | 第32-33页 |
| 4.1.4 教学目标设计 | 第33-35页 |
| 4.1.5 学习策略设计 | 第35页 |
| 4.1.6 学习活动设计 | 第35-36页 |
| 4.1.7 学习环境设计 | 第36-37页 |
| 4.1.8 评价方式设计 | 第37-38页 |
| 4.2 基于MOOC平台的翻转课堂教学案例实施 | 第38-48页 |
| 4.2.1 概念型课程《计算机硬件系统》 | 第38-43页 |
| 4.2.2 实践型课程《结构化查询语言SQL》 | 第43-48页 |
| 5 基于MOOC平台的翻转课堂教学模式应用效果分析 | 第48-56页 |
| 5.1 学习过程效果分析 | 第48-50页 |
| 5.2 调查问卷分析 | 第50-53页 |
| 5.3 学习成绩分析 | 第53-54页 |
| 5.4 访谈结果分析 | 第54-56页 |
| 6 总结反思 | 第56-58页 |
| 6.1 研究总结 | 第56页 |
| 6.2 不足与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间获得的科研成果清单 | 第74页 |