| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14页 |
| 1.4 研究创新性 | 第14-15页 |
| 1.5 论文框架 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 语料库 | 第16-17页 |
| 2.1.2 语料库语言学 | 第17页 |
| 2.1.3 基于语料库的研究范式 | 第17-18页 |
| 2.2 语言学视角的“therebe”存在句国内外研究现状 | 第18-21页 |
| 2.3 中介语视角的中国学生“therebe”结构用法研究 | 第21-22页 |
| 2.4 中介语语料库研究 | 第22页 |
| 2.5 中国英语学习者语料库简介 | 第22-26页 |
| 第三章 理论依据 | 第26-29页 |
| 3.1 中介语理论 | 第26-27页 |
| 3.2 语言迁移理论 | 第27-29页 |
| 第四章 研究方法 | 第29-32页 |
| 4.1 研究问题 | 第29页 |
| 4.2 研究对象 | 第29页 |
| 4.3 研究语料 | 第29-30页 |
| 4.4 研究工具 | 第30页 |
| 4.5 研究过程 | 第30-32页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第32-48页 |
| 5.1 我国中学生英语写作中“therebe”结构的使用情况及其历时对比 | 第32-37页 |
| 5.1.1 there+be句型在中学生英语写作中的分布情况 | 第33-34页 |
| 5.1.2 there+semi-auxiliary+be句型在中学生英语写作中的分布情况 | 第34页 |
| 5.1.3 there+modal+be句型在中学生英语写作中的分布情况 | 第34-36页 |
| 5.1.4 there+marginalmodal+be句型在中学生英语写作中的分布情况 | 第36页 |
| 5.1.5 there+have/has+NP句型在中学生英语写作中的分布情况 | 第36-37页 |
| 5.2 我国中学生英语写作中“therebe”结构使用的特点 | 第37-43页 |
| 5.3 我国中学生英语写作中“therebe”结构使用不当的原因分析 | 第43-48页 |
| 第六章 结论 | 第48-52页 |
| 6.1 主要研究发现 | 第48-50页 |
| 6.2 教学启示 | 第50页 |
| 6.3 研究局限与未来展望 | 第50-52页 |
| 注释 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录一 | 第59-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |
| 附录三 | 第61-62页 |
| 附录四 | 第62-66页 |
| 附录五 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第72页 |
