| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1. 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 迁移理论的概述 | 第12-13页 |
| 1.2.1 迁移的分类 | 第13页 |
| 1.2.2 迁移的特征 | 第13页 |
| 1.3 迁移理论的国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究意义与研究目的 | 第15-16页 |
| 2. 高中有机化学特点分析 | 第16-18页 |
| 2.1 有机化合物的结构特点 | 第16-17页 |
| 2.2 有机化合物结构与性质的关系 | 第17-18页 |
| 3. 高中有机化学学习过程中学生迁移能力的诊断 | 第18-21页 |
| 3.1 迷思概念导致负迁移 | 第18-19页 |
| 3.2 学生的概括能力低 | 第19页 |
| 3.3 知识结构缺乏系统性 | 第19-20页 |
| 3.4 信息整合能力差 | 第20-21页 |
| 4. 高中有机化学中培养学生迁移能力的教学策略探讨 | 第21-43页 |
| 4.1 概念为基础,消除迷思概念 | 第21-25页 |
| 4.1.1 课堂实录——同系物与同分异构体 | 第22-24页 |
| 4.1.2 教学反思 | 第24-25页 |
| 4.2 结构为依据,掌握物质性质 | 第25-30页 |
| 4.2.1 教学实录——乙醇 | 第26-29页 |
| 4.2.2 教学反思 | 第29-30页 |
| 4.3 原理为本质,理解反应过程 | 第30-36页 |
| 4.3.1 教学实录——醛 | 第31-35页 |
| 4.3.2 教学反思 | 第35-36页 |
| 4.4 联系为关键,学会融会贯通 | 第36-43页 |
| 4.4.1 教学实录——有机合成及推断 | 第37-41页 |
| 4.4.2 教学反思 | 第41-43页 |
| 5. 教学实践研究及结果分析 | 第43-49页 |
| 5.1 研究对象 | 第43页 |
| 5.2 实验设计 | 第43页 |
| 5.3 实验前期准备 | 第43页 |
| 5.4 实验方法 | 第43-44页 |
| 5.5 实验材料 | 第44页 |
| 5.6 结果分析 | 第44-48页 |
| 5.6.1 前测 | 第44-45页 |
| 5.6.2 中测 | 第45-47页 |
| 5.6.3 后测 | 第47-48页 |
| 5.7 实验结论 | 第48-49页 |
| 6. 总结与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |