| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第12-15页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第15-18页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第15-17页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第17-18页 |
| 1.3 研究方法与基本思路 | 第18-21页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.3.2 基本思路 | 第19-21页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第21页 |
| 1.4.1 校训认知 | 第21页 |
| 1.4.2 校训践行 | 第21页 |
| 1.5 本研究的创新点和不足之处 | 第21-22页 |
| 1.5.1 本研究的创新点 | 第21页 |
| 1.5.2 本研究的不足之处 | 第21-22页 |
| 第2章 大学校训概况 | 第22-32页 |
| 2.1 校训的内涵 | 第22-23页 |
| 2.2 大学校训的基本特征 | 第23-26页 |
| 2.2.1 稳定性 | 第23页 |
| 2.2.2 时代性 | 第23-24页 |
| 2.2.3 独特性 | 第24页 |
| 2.2.4 多样性 | 第24-25页 |
| 2.2.5 文化性 | 第25-26页 |
| 2.3 大学校训的功能 | 第26-28页 |
| 2.3.1 引领功能 | 第26页 |
| 2.3.2 育人功能 | 第26-27页 |
| 2.3.3 凝聚功能 | 第27-28页 |
| 2.3.4 激励功能 | 第28页 |
| 2.3.5 约束功能 | 第28页 |
| 2.4 校训的产生方式 | 第28-31页 |
| 2.4.1 引经据典 | 第28-29页 |
| 2.4.2 名人名言的铸入 | 第29页 |
| 2.4.3 领导人的题词 | 第29-30页 |
| 2.4.4 校长的提议或决断 | 第30页 |
| 2.4.5 民主集议决定 | 第30-31页 |
| 小结 | 第31-32页 |
| 第3章 大学校训认知及践行现状的考察 | 第32-47页 |
| 3.1 调查设计 | 第32-33页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第32页 |
| 3.1.2 问卷设计 | 第32页 |
| 3.1.3 问卷的发放与回收 | 第32-33页 |
| 3.1.4 问卷的可靠性分析 | 第33页 |
| 3.2 大学校训认知及践行现状调查问卷分析 | 第33-46页 |
| 3.2.1 师生及管理者对校训的了解程度 | 第37-38页 |
| 3.2.2 师生及管理者对校训的关注和思考 | 第38-41页 |
| 3.2.3 学校采取的校训管理措施 | 第41-42页 |
| 3.2.4 校训对学校及所在地区的影响 | 第42-44页 |
| 3.2.5 校训对师生及管理者的影响 | 第44-45页 |
| 3.2.6 师生及管理者认为校训存在的问题 | 第45-46页 |
| 小结 | 第46-47页 |
| 第4章 大学校训践行存在的问题与原因 | 第47-54页 |
| 4.1 大学校训践行存在的问题 | 第47-50页 |
| 4.1.1 对校训的宣传不到位 | 第47-48页 |
| 4.1.2 对校训的内涵发掘不深入 | 第48-49页 |
| 4.1.3 对校训的功能和价值认识不到位 | 第49-50页 |
| 4.1.4 对于如何发挥校训的功能,没有找到有效的途径 | 第50页 |
| 4.2 大学校训践行存在问题的原因 | 第50-53页 |
| 4.2.1 学校领导对校训的重视程度不够 | 第50-51页 |
| 4.2.2 学生知识储备不足 | 第51-52页 |
| 4.2.3 校训践行与教育教学实践的割裂 | 第52页 |
| 4.2.4 缺乏对校训功能实现路径的探索 | 第52-53页 |
| 小结 | 第53-54页 |
| 第5章 践行大学校训的策略 | 第54-61页 |
| 5.1 营造氛围,读懂校训 | 第54-56页 |
| 5.1.1 准确阐释校训内涵 | 第54-55页 |
| 5.1.2 加大校训宣传力度 | 第55-56页 |
| 5.2 强化教育,认同校训 | 第56-57页 |
| 5.2.1 校训教育与学校的教育教学实践紧密结合 | 第56页 |
| 5.2.2 校训教育与校园文化活动紧密结合 | 第56-57页 |
| 5.3 主体先行,内化校训 | 第57-60页 |
| 5.3.1 学校管理者要成为内化校训的倡导者和推动者 | 第57-58页 |
| 5.3.2 教师要成为内化校训的榜样 | 第58-59页 |
| 5.3.3 学生要成为内化校训的中坚力量 | 第59页 |
| 5.3.4 校友要成为校训文化的传播载体 | 第59-60页 |
| 5.4 制度保障,实践校训 | 第60-61页 |
| 结论与展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-74页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |