方山县初中生物教育质量评估--基于PISA视角
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1.1 国际学生评价项目PISA自身价值 | 第9-10页 |
| 1.1.2 国家发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 生物科学发展的研究 | 第11页 |
| 1.1.4 初中生自身发展的需要 | 第11-12页 |
| 1.2 问题描述 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述和核心概念界定 | 第13-19页 |
| 2.1 国内外文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1.1 基于PISA视角下的基础教育研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 PISA测试对基础教育的启示 | 第14-15页 |
| 2.1.3 关于基础教育质量现状的研究 | 第15-16页 |
| 2.1.4 对教育质量的影响因素 | 第16-18页 |
| 2.2 核心概念界定 | 第18-19页 |
| 2.2.1 评估 | 第18页 |
| 2.2.2 教育质量 | 第18页 |
| 2.2.3 教育质量评估 | 第18-19页 |
| 3 研究设计与实施 | 第19-31页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究目的 | 第19页 |
| 3.3 研究样本 | 第19-21页 |
| 3.4 研究工具 | 第21-25页 |
| 3.4.1 《生物科学样题》的编制选题 | 第21-24页 |
| 3.4.2 背景环境问卷的编制 | 第24-25页 |
| 3.5 问卷的发放与回收 | 第25页 |
| 3.6 数据整理与分析 | 第25-26页 |
| 3.7 信度、效度分析 | 第26-31页 |
| 4 结果与讨论 | 第31-51页 |
| 4.1 科学测验结果 | 第31-42页 |
| 4.1.1 科学测验总体表现 | 第31-33页 |
| 4.1.2 科学测验各维度表现 | 第33-39页 |
| 4.1.3 科学测验结果城乡差异性分析 | 第39-41页 |
| 4.1.4 科学测验结果的性别差异分析 | 第41-42页 |
| 4.1.5 小结 | 第42页 |
| 4.2 影响教育质量因素结果与讨论 | 第42-51页 |
| 4.2.1 家庭情况对教育质量影响因素结果 | 第42-43页 |
| 4.2.2 教师教学实践对教育质量影响因素结果 | 第43-45页 |
| 4.2.3 学校资源环境对教育质量影响因素结果 | 第45-49页 |
| 4.2.4 小结 | 第49-51页 |
| 5 结论和建议 | 第51-57页 |
| 5.1 结论 | 第51页 |
| 5.2 建议 | 第51-57页 |
| 5.2.1 政府因素 | 第51-52页 |
| 5.2.2 学校因素 | 第52-54页 |
| 5.2.3 家庭因素 | 第54页 |
| 5.2.4 学生自身因素 | 第54-57页 |
| 6 创新和不足 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 A | 第61-67页 |
| 附录 B | 第67-68页 |
| 附录 C | 第68-70页 |
| 附录 D | 第70-72页 |
| 附录 E | 第72-73页 |
| 在学期间研究成果 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
