| 1 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 来自教学实践的困惑 | 第7页 |
| 1.1.2 新课程改革对教师的要求 | 第7-8页 |
| 1.1.3 从关注教师到关注教师的PCK | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 改善高中数学教师的解题教学 | 第8-9页 |
| 1.2.2 丰富和发展PCK理论 | 第9页 |
| 1.2.3 改进高中数学教学和教师教育实践 | 第9页 |
| 1.3 研究问题 | 第9页 |
| 1.4 研究的思路 | 第9-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-27页 |
| 2.1 数学教师知识的结构的相关研究 | 第12-16页 |
| 2.1.1 国外关于教师知识结构的研究 | 第12-14页 |
| 2.1.2 国内关于教师知识结构的研究 | 第14-15页 |
| 2.1.3 数学教师知识结构的研究 | 第15-16页 |
| 2.2 数学教师的学科教学知识的相关研究 | 第16-18页 |
| 2.2.1 数学教师学科知识的研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 数学教师学科教学知识的研究 | 第17-18页 |
| 2.3 数学教师的解题教学知识的相关研究 | 第18-24页 |
| 2.3.1 数学解题的研究 | 第19-20页 |
| 2.3.2 学生数学解题学习心理的研究 | 第20-22页 |
| 2.3.3 数学教师解题教学的研究 | 第22-24页 |
| 2.4 数学教师解题教学知识发展的相关研究 | 第24-27页 |
| 2.4.1 数学教师学科教学知识发展研究 | 第24-25页 |
| 2.4.2 改善数学教师解题教学的研究 | 第25-27页 |
| 3 数学教师解题教学知识结构及现状 | 第27-44页 |
| 3.1 数学教师解题知识 | 第27-31页 |
| 3.1.1 审题知识 | 第27-28页 |
| 3.1.2 寻求解题思路的知识 | 第28-30页 |
| 3.1.3 完成解题的知识 | 第30页 |
| 3.1.4 解题后反思的知识 | 第30-31页 |
| 3.2 数学教师解题教学知识的结构 | 第31-40页 |
| 3.2.1 解题学习一般规律性知识 | 第34-36页 |
| 3.2.2 有关数学题筛选和改编的知识 | 第36-38页 |
| 3.2.3 问题表征的教学知识 | 第38页 |
| 3.2.4 问题迁移的教学知识 | 第38-39页 |
| 3.2.5 解题策略的教学知识 | 第39-40页 |
| 3.2.6 解题监控能力培养的教学知识 | 第40页 |
| 3.3 高中数学教师解题教学知识现状调查 | 第40-44页 |
| 3.3.1 访谈对象的选取 | 第40-41页 |
| 3.3.2 资料的收集与整理 | 第41页 |
| 3.3.3 当前高中数学教师的解题教学知识的状况 | 第41-44页 |
| 4 高中数学教师解题教学知识发展探析 | 第44-69页 |
| 4.1 研究的设计与过程 | 第44-48页 |
| 4.1.1 研究样本 | 第44-45页 |
| 4.1.2 研究工具 | 第45-47页 |
| 4.1.3 数据收集与整理 | 第47-48页 |
| 4.2 新手与专家型教师的解题教学知识的差异与分析 | 第48-63页 |
| 4.2.1 新手与专家型教师新授课上的解题教学知识差异与分析 | 第48-55页 |
| 4.2.2 新手与专家型教师复习课上的解题教学知识差异与分析 | 第55-63页 |
| 4.3 高中数学教师解题教学知识发展的内在规律探寻 | 第63-66页 |
| 4.3.1 高中数学教师解题教学知识实然的发展手段 | 第63-64页 |
| 4.3.2 高中数学教师解题教学知识发展的主要影响因素 | 第64-66页 |
| 4.3.3 高中数学教师解题教学知识发展的内在机制 | 第66页 |
| 4.4 高中数学教师解题教学知识发展的策略 | 第66-69页 |
| 5 研究结论及展望 | 第69-71页 |
| 5.1 研究结论 | 第69-70页 |
| 5.2 研究展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 A 教师 A 二项式定理新授课教学实录(定理引出) | 第73-75页 |
| 附录 B 教师 E 二项式定理新授课教学实录(定理引出) | 第75-79页 |
| 附录 C 教师 A 基本不等式复习课教学实录 | 第79-84页 |
| 附录 D 教师 E 基本不等式复习课教学实录 | 第84-89页 |
| 在学研究成果 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 摘要 | 第91-92页 |
| Abstract | 第92页 |
