基于教师核心素养视角的高中教师招录研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-18页 |
| 1.2.1 关于国内外教师招录的研究 | 第10-14页 |
| 1.2.2 关于核心素养的研究 | 第14-18页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第18页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第18-19页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第19-20页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.5 研究创新点 | 第20-22页 |
| 2 招聘测评理论 | 第22-25页 |
| 2.1 招聘概述 | 第22-23页 |
| 2.2 人员测评理论 | 第23页 |
| 2.3 胜任特征模型 | 第23-25页 |
| 2.3.1 胜任特征模型基本概念及其发展 | 第23-24页 |
| 2.3.2 胜任特征模型的维度分析 | 第24-25页 |
| 3 高中教师核心素养分析 | 第25-33页 |
| 3.1 高中教师的职业特殊性 | 第25-26页 |
| 3.2 高中教师核心素养要素构成 | 第26-31页 |
| 3.2.1 与学生核心素养对接 | 第26-28页 |
| 3.2.2 与时代愿景对接 | 第28-29页 |
| 3.2.3 与教师认知相结合 | 第29-31页 |
| 3.3 构建教师核心素养模型 | 第31-33页 |
| 4 宁波市高中教师招录现状调查 | 第33-41页 |
| 4.1 高中教师招录公告分析 | 第33-36页 |
| 4.1.1 宁波市各地高中教师招录公告 | 第33-35页 |
| 4.1.2 教师招录的特征分析 | 第35-36页 |
| 4.2 高中教师的招聘的现状调查与分析 | 第36-41页 |
| 4.2.1 调查对象与工具 | 第36-37页 |
| 4.2.2 调查结果的分析 | 第37-39页 |
| 4.2.3 高中教师招录的制约因素 | 第39-41页 |
| 5 基于核心素养的教师招录流程的建构 | 第41-46页 |
| 5.1 高中学校领导所看重的教师核心素养 | 第41-42页 |
| 5.2 招录流程中各个环节的构建 | 第42-46页 |
| 5.2.1 初试环节 | 第42-43页 |
| 5.2.2 复试环节 | 第43-44页 |
| 5.2.3 录用环节 | 第44-46页 |
| 6 高中教师招录的现实问题和解决策略 | 第46-49页 |
| 6.1 高中教师招录的现实问题 | 第46页 |
| 6.2 现实问题的解决策略 | 第46-49页 |
| 6.2.1 给用人单位以更大的招录自主权 | 第46-47页 |
| 6.2.2 借助实习机会选拔有潜力的教师 | 第47页 |
| 6.2.3 探索初任教师分步进事业编制 | 第47页 |
| 6.2.4 注重师范生的教师素养养成 | 第47-49页 |
| 7 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录A：普通高中教师调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录B：访谈提纲 | 第55-56页 |
| 在学研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
