| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究意义 | 第10-12页 |
| (一)理论意义 | 第10页 |
| (二)实践意义 | 第10-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| (一)国外研究现状 | 第12-13页 |
| (二)国内研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| (一)研究思路 | 第15页 |
| (二)研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 抛锚式教学法的内涵和理论基础 | 第16-22页 |
| 一、抛锚式教学法的内涵 | 第16-19页 |
| (一)抛锚式教学法的含义 | 第16-17页 |
| (二)抛锚式教学法的特征 | 第17-19页 |
| 二、抛锚式教学理论基础 | 第19-22页 |
| (一)建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| (二)情境认知理论 | 第20-21页 |
| (三)最近发展区理论 | 第21-22页 |
| 第二章 初中思想品德课中运用抛锚式教学法的原则和程序 | 第22-30页 |
| 一、初中思想品德课中运用抛锚式教学法的原则 | 第22-24页 |
| (一)教育性与科学性相统一的原则 | 第22页 |
| (二)以学生为本的原则 | 第22-23页 |
| (三)预设与生成相促进的原则 | 第23-24页 |
| 二、初中思想品德课中运用抛锚式教学法的程序 | 第24-30页 |
| (一)创设情境 | 第24-26页 |
| (二)确定问题 | 第26-27页 |
| (三)自主学习 | 第27页 |
| (四)合作学习 | 第27-28页 |
| (五)活动反馈与知识迁移 | 第28-30页 |
| 第三章 提升抛锚式教学法在初中思想品德课运用水平的策略 | 第30-42页 |
| 一、提升教师的职业素养 | 第30-33页 |
| (一)促进教师职业专业化 | 第30-31页 |
| (二)改善师生关系 | 第31-32页 |
| (三)加强校本研究 | 第32-33页 |
| 二、优化教学方法 | 第33-38页 |
| (一)立足教学活动,构建学科核心素养的教学养成策略 | 第33-34页 |
| (二)统整学生的生活世界和科学世界,凸显课程的综合化 | 第34-35页 |
| (三)调控教学策略,提高学生的迁移意识 | 第35-36页 |
| (四)运用教育机智,因势利导 | 第36-37页 |
| (五)充分利用课程资源,体现思想品德教学的实效性 | 第37-38页 |
| 三、引入多元化的评价 | 第38-42页 |
| (一)全面化的评价 | 第38-39页 |
| (二)动态化的评价 | 第39-40页 |
| (三)多样化的评价 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
