高中史传文的文本细读策略
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言与文献综述 | 第11-17页 |
| 第一章 高中史传文的文本细读概念界定 | 第17-22页 |
| 一、高中史传文 | 第17-18页 |
| 二、文本细读 | 第18-20页 |
| 三、高中史传文的文本细读 | 第20-22页 |
| 第二章 高中教材中史传文的构成分析 | 第22-27页 |
| 第一节 各版本高中教材的史传篇目分析 | 第22-23页 |
| 第二节 入选篇目的共同特征与构成状态 | 第23-27页 |
| 第三章 高中史传文的教学现状及原因 | 第27-40页 |
| 第一节 高中史传文教学现状分析 | 第27-34页 |
| 一、重语言,轻审美 | 第28-30页 |
| 二、史传教学模式化 | 第30-31页 |
| 三、情节解读狭隘化 | 第31-32页 |
| 四、人物评判绝对化 | 第32-34页 |
| 第二节 问题原因分析 | 第34-40页 |
| 一、教材编选有待完善 | 第34-36页 |
| 二、教师史传素养的欠缺 | 第36-38页 |
| 三、学生错误的学习方式 | 第38-39页 |
| 四、高考试题的导向 | 第39-40页 |
| 第四章 文本细读应用于史传文教学的优势 | 第40-44页 |
| 第一节 促进史传审美的回归 | 第40-41页 |
| 第二节 实现文、言、史的统一 | 第41-42页 |
| 第三节 强化师生解读意识与能力 | 第42页 |
| 第四节 提升师生史传素养与文化涵养 | 第42-44页 |
| 第五章 高中史传文的文本细读教学目标 | 第44-49页 |
| 第一节 文言上:习得文言知识,感受语言之美 | 第44-45页 |
| 第二节 文学上:学习文体结构,习得文学技法 | 第45-46页 |
| 第三节 史学上:正确评判历史,提升批判意识 | 第46-47页 |
| 第四节 文化上:传承中华文化,涵养民族精神 | 第47-49页 |
| 第六章 高中史传文的文本细读教学策略 | 第49-66页 |
| 第一节 从历史背景入手,引导学生进入情境 | 第49-52页 |
| 一、依照史实,重塑历史 | 第49-51页 |
| 二、历史还原,重现情境 | 第51-52页 |
| 第二节 从人物形象入手,引导学生品味鉴赏 | 第52-59页 |
| 一、研读文本,分析人物性格 | 第52-57页 |
| 二、依照分析,品评人物精神 | 第57-59页 |
| 第三节 从文本结构入手,引导学生立足整体 | 第59-61页 |
| 一、概览全文,寻找外在线索 | 第59-60页 |
| 二、抓住线索,理清内在思路 | 第60页 |
| 三、细读勾画,把握隐含逻辑 | 第60-61页 |
| 第四节 从文本语言入手,引导学生审美感悟 | 第61-66页 |
| 一、自主批注,活泛思维 | 第62页 |
| 二、诵读涵泳,揣摩情感 | 第62-63页 |
| 三、比较字词,领悟精妙 | 第63-64页 |
| 四、补充空白,训练写作 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其成果 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |
