| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 语文教学培养高中学生人文素养的必要性 | 第8-9页 |
| 一、语文学科的个性特征使语文教学有培养学生人文素养的职能 | 第8页 |
| 二、当代高中生教育现状呼唤人文素养的培养 | 第8-9页 |
| 第二章 多元因素决定古诗词对学生的人文素养培养有积极作用 | 第9-12页 |
| 一、古典诗词中敬老爱人的儒家思想，是孩子情感教育的好素材 | 第9-10页 |
| 二、田园山水诗可让学生热爱人生 | 第10页 |
| 三、坎坷仕途的感悟诗，可培养学生为理想执著拼搏不畏艰难的精神 | 第10-11页 |
| 四、济世立志之诗可帮助学生树立远大志向 | 第11页 |
| 五、歌颂劳动的诗歌可培养学生热爱劳动的思想 | 第11页 |
| 六、不同命运的帝王的诗作可以培养学生严于律己的作风 | 第11-12页 |
| 第三章 从教材层面看利用古典诗词教学培养学生的人文素养的物质基础 | 第12-20页 |
| 一、新教改前各时期高中语文教材古代诗歌选目的思考 | 第12-15页 |
| 二、新教改以来各版语文实验教科书(必修)古诗词选目的现状分析 | 第15-19页 |
| 三、高中语文教材古典诗歌内容如何选编才有利于学生人文素养的培养 | 第19-20页 |
| 第四章 提高教师培养学生人文素养意识和教师本身的人文精神，抓住培养学生人文素养的关键一环 | 第20-25页 |
| 一、高中教师人文精神培养意识的现状和分析 | 第21-22页 |
| 二、高中教师在利用古典诗词教学培养学生人文素养方面应具备的素质 | 第22-24页 |
| 三、提高高中语文教师本身的人文精神和教师培养学生的人文素养意识的方法 | 第24-25页 |
| 第五章 运用多种途径在古诗词教学中提高学生的人文素养 | 第25-38页 |
| 一、现有高中语文教学现状的调查和分析（高中语文课堂教学误区） | 第26-28页 |
| 二、在新课标框架下运用多种途径在古诗词教学中提高学生人文素养 | 第28-30页 |
| 三、成功教学案例点评和分析 | 第30-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
