| 中文摘要 | 第3-7页 |
| 英文摘要 | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第24-55页 |
| 第一节 选题缘由与研究问题的提出 | 第24-27页 |
| 一、选题缘由 | 第24-27页 |
| 二、研究问题的提出 | 第27页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第27-30页 |
| 一、研究的目的 | 第27-28页 |
| 二、研究的意义 | 第28-30页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第30-32页 |
| 一、信息素养 | 第30-32页 |
| 二、民族院校 | 第32页 |
| 三、少数民族大学生 | 第32页 |
| 第四节 高等教育信息素养研究相关文献综述 | 第32-55页 |
| 一、国内外高等教育信息素养相关研究状况 | 第33-45页 |
| 二、国内民族高等教育信息素养相关研究状况 | 第45-52页 |
| 三、小结 | 第52-55页 |
| 第二章 研究设计 | 第55-75页 |
| 第一节 研究的理论视角 | 第55-56页 |
| 第二节 文化适应理论 | 第56-67页 |
| 一、文化与文化适应 | 第56-59页 |
| 二、文化适应理论模型 | 第59-67页 |
| 第三节 田野调查点的选择 | 第67-69页 |
| 一、田野点选择的原则 | 第67-68页 |
| 二、田野点的背景介绍 | 第68-69页 |
| 第四节 研究方法 | 第69-73页 |
| 第五节 论文主要框架内容 | 第73-75页 |
| 第三章 少数民族大学生信息素养问卷调查与数据分析 | 第75-132页 |
| 第一节 调查问卷设计概述 | 第75-76页 |
| 第二节 样本数据基本情况 | 第76-78页 |
| 第三节 问卷调查数据整体分析 | 第78-95页 |
| 一、少数民族大学生信息素养情况 | 第78-86页 |
| 二、Z大学信息素养教育情况 | 第86-90页 |
| 三、少数民族大学生校园文化适应情况 | 第90-95页 |
| 第四节 问卷调查数据单因素分析 | 第95-127页 |
| 一、单因素分析方法设计 | 第96-99页 |
| 二、单因素对比分析 | 第99-127页 |
| 第五节 小结 | 第127-132页 |
| 第四章 少数民族大学生个体的成长经历与故事及其解读分析 | 第132-196页 |
| 第一节 叙事探究法在本研究的选择和应用 | 第132-135页 |
| 一、叙事探究方法的选择 | 第132-133页 |
| 二、叙事探究方法的运用 | 第133-135页 |
| 第二节 哈萨克族大学生玛依拉的故事及解读 | 第135-148页 |
| 一、玛依拉的故事 | 第136-145页 |
| 二、玛依拉的故事解读 | 第145-148页 |
| 第三节 藏族大学生扎西的故事及解读 | 第148-156页 |
| 一、扎西的故事 | 第148-153页 |
| 二、扎西的故事解读 | 第153-156页 |
| 第四节 维吾尔族大学生古丽的故事 | 第156-174页 |
| 一、古丽的故事 | 第157-172页 |
| 二、古丽的故事解读 | 第172-174页 |
| 第五节 藏族大学生卓玛的故事及解读 | 第174-184页 |
| 一、卓玛的故事 | 第175-182页 |
| 二、卓玛的故事解读 | 第182-184页 |
| 第六节 汉族大学生小静的故事及解读 | 第184-194页 |
| 一、小静的故事 | 第185-191页 |
| 二、小静的故事解读 | 第191-194页 |
| 第七节 小结 | 第194-196页 |
| 第五章 基于文化适应理论对少数民族大学生信息素养影响因素的主客位分析 | 第196-228页 |
| 第一节 少数民族大学生文化适应的影响因素分析 | 第196-213页 |
| 一、家庭 | 第196-200页 |
| 二、基础教育经历 | 第200-202页 |
| 三、大学学习经历 | 第202-209页 |
| 四、社会环境 | 第209-211页 |
| 五、人格特征 | 第211-213页 |
| 第二节 少数民族大学生信息素养的影响因素分析 | 第213-220页 |
| 一、家庭 | 第213-214页 |
| 二、基础教育经历 | 第214页 |
| 三、大学学习经历 | 第214-216页 |
| 四、社会环境 | 第216-218页 |
| 五、人格特征 | 第218-220页 |
| 第三节 少数民族大学生信息素养的影响因素与其文化适应影响因素的相关性阐述 | 第220-228页 |
| 一、家庭 | 第221-222页 |
| 二、基础教育经历 | 第222-223页 |
| 三、大学学习经历 | 第223-224页 |
| 四、社会环境 | 第224-225页 |
| 五、人格特征 | 第225-228页 |
| 第六章 基于文化适应理论提升民族院校少数民族大学生信息素养的思路和建议 | 第228-241页 |
| 第一节 “跨文化适应模型”下的少数民族大学生信息素养构建的态度倾向 | 第228-229页 |
| 第二节 “文化适应过程模型”下的少数民族大学生信息素养构建存在的问题 | 第229-232页 |
| 第三节 “对陌生文化的适应理论”下的少数民族大学生信息素养的影响因素 | 第232-234页 |
| 第四节 基于“文化适应的学习模式”提升民族院校少数民族大学生信息素养的思路和建议 | 第234-241页 |
| 第七章 理论反思与感悟 | 第241-256页 |
| 第一节 理论反思 | 第242-251页 |
| 第二节 研究感悟 | 第251-253页 |
| 第三节 本论文研究的创新与局限 | 第253-256页 |
| 参考文献 | 第256-270页 |
| 附录1 | 第270-278页 |
| 附录2 | 第278-282页 |
| 致谢 | 第282-284页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第284页 |
