| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 核心概念 | 第12页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第12-18页 |
| 1.4.1 国外的研究 | 第12-15页 |
| 1.4.2 国内的研究 | 第15-18页 |
| 1.5 研究思路和研究方法 | 第18-21页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 1.5.2.1 文献法 | 第19页 |
| 1.5.2.2 比较法 | 第19页 |
| 1.5.2.3 问卷法 | 第19页 |
| 1.5.2.4 实验法 | 第19-21页 |
| 2. 农村中学英语口语教学现状的调查和思考 | 第21-33页 |
| 2.1 农村初中学生学习英语口语状态和调查 | 第21-22页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第21页 |
| 2.1.2 调查内容 | 第21页 |
| 2.1.3 调查方法 | 第21-22页 |
| 2.2 结果分析和讨论 | 第22-33页 |
| 2.2.1 农村初中学校办学条件的现状与师资配备 | 第28-29页 |
| 2.2.2 农村初中学生英语口语学习存在的问题 | 第29-30页 |
| 2.2.3 应用方法后实验班和常规班的对比分析 | 第30-33页 |
| 3. 提高农村中学学生英语口语的对策研究 | 第33-46页 |
| 3.1 加强师资,提高老师素质 | 第33-34页 |
| 3.2 优化英语口语课堂教学设计,构建有效课堂教学模式 | 第34-35页 |
| 3.3 积极创设语言环境,多种英语口语训练形式相结合。 | 第35-36页 |
| 3.4 激发学习兴趣,把说英语变为乐趣 | 第36-37页 |
| 3.5 善用网络资源和网络平台,提高农村初中生的英语口语能力 | 第37-44页 |
| 3.5.1 网络环境下农村初中生英语口语学习方式及其优势 | 第38页 |
| 3.5.2 网络环境下农村初中开展英语口语教学的原则 | 第38-39页 |
| 3.5.3 网络环境下农村初中开展英语口语教学的策略 | 第39-44页 |
| 3.5.3.1 借助网络的图片和视频资源,提高学生的口语练习兴趣 | 第39-40页 |
| 3.5.3.2 获取大量的网络听力资源，从而在听的基础上提升“说”的能力 | 第40-41页 |
| 3.5.3.3 利用最新的英语学习软件来练习口语交际 | 第41页 |
| 3.5.3.4 善用新浪博客，QQ群、微信群和微信公众号语音平台等网络平台，提高学生课外练习口语的积极性 | 第41-43页 |
| 3.5.3.5 对微信公众平台为媒介的英语口语交互式教学的反馈 | 第43-44页 |
| 3.6 落实口语教学测评相关机制 | 第44-46页 |
| 4. 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录一:农村中学英语口语能力调查问卷(学生) | 第52-55页 |
| 附录二:农村中学英语口语能力调查问卷(教师) | 第55-57页 |
| 附录三:口语试卷(前/后测) | 第57-58页 |
