小学生参与校外辅导的现状调查与反思--以武汉市两所小学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导言 | 第11-21页 |
| (一)问题提出 | 第11-12页 |
| 1. 研究背景 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12页 |
| (二)文献综述 | 第12-18页 |
| 1. 校外辅导 | 第13-14页 |
| 2. 价值取向 | 第14-17页 |
| 3. 研究简评 | 第17-18页 |
| (三)概念界定 | 第18-19页 |
| 1. 校外辅导 | 第18页 |
| 2. 课程价值取向 | 第18-19页 |
| (四)研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 1. 研究思路 | 第19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、小学生校外辅导的调查设计与实施 | 第21-28页 |
| (一) 调查工具的制定 | 第21-23页 |
| (二) 调查对象 | 第23-24页 |
| 1. 学生 | 第23页 |
| 2. 家长 | 第23-24页 |
| 3. 辅导机构老师 | 第24页 |
| (三) 调查过程 | 第24-28页 |
| 1. 编制问卷 | 第24-25页 |
| 2. 问卷试调查 | 第25页 |
| 3. 修订问卷 | 第25页 |
| 4. 信效度检验 | 第25-26页 |
| 5. 正式抽样调查 | 第26-27页 |
| 6. 信息录入及资料分析 | 第27-28页 |
| 二、小学生参与校外辅导调查结果的分析 | 第28-49页 |
| (一) 小学生参与校外辅导调查现状 | 第28-38页 |
| 1. 整体特征 | 第28-33页 |
| 2. 学段差异 | 第33-35页 |
| 3. 地域差异 | 第35-38页 |
| (二) 校外辅导的特点 | 第38-44页 |
| 1. 教学目标在于应试考试 | 第38-40页 |
| 2. 教材为自选、自编教材 | 第40-41页 |
| 3. 按能力分班、规模较小 | 第41-42页 |
| 4. 注重学生体验、氛围好 | 第42-44页 |
| 5. 布置作业较少、间隔长 | 第44页 |
| (三) 不同主体对校外辅导的看法 | 第44-49页 |
| 1. 学生的看法 | 第44-47页 |
| 2. 家长的看法 | 第47-49页 |
| 三、反思与对策 | 第49-54页 |
| (一) 反思 | 第49-51页 |
| 1. 校内与校外均导致学生负担重 | 第49页 |
| 2. 校外辅导首要目标是应试考试 | 第49-50页 |
| 3. 城区、城郊教育资源分配不均 | 第50-51页 |
| (二) 对策 | 第51-54页 |
| 1. 家长层面:转变应试教育观念 | 第51页 |
| 2. 学校层面:严格控制班级规模 | 第51-52页 |
| 3. 机构层面:明确补充教育地位 | 第52页 |
| 4. 社会层面:保证教育机会公平 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
