| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-12页 |
| 1.1.1 体育课程改革的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 全脑型体育教育的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.3 运动技能两侧性迁移可以促进体育教学 | 第11页 |
| 1.1.4 全脑开发的需要 | 第11-12页 |
| 1.2 课题研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 课题研究的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 课题研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 本课题研究的主要思路 | 第13-14页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第14-27页 |
| 2.1 全脑科学的认知 | 第14-23页 |
| 2.1.1 全脑的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 右脑的巨大潜能 | 第15-17页 |
| 2.1.3 全脑功能开发 | 第17-20页 |
| 2.1.4 全脑科学在教育领域的发展 | 第20-21页 |
| 2.1.5 全脑科学在体育方面的发展与应用 | 第21-23页 |
| 2.2 两侧性迁移与体育教学 | 第23-26页 |
| 2.2.1 两侧性迁移产生的机制研究 | 第24页 |
| 2.2.2 两侧性迁移方向的研究 | 第24-26页 |
| 2.3 教育神经科学的发展给我们的启示 | 第26-27页 |
| 第三章 研究对象与方法 | 第27-39页 |
| 3.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-29页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第27页 |
| 3.2.2 数理统计法 | 第27页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第27-28页 |
| 3.2.4 问卷调查法 | 第28-29页 |
| 3.2.5 实验研究法 | 第29页 |
| 3.3 实验的设计与实施 | 第29-39页 |
| 3.3.1 实验时间和地点 | 第29页 |
| 3.3.2 实验对象 | 第29页 |
| 3.3.3 实验步骤 | 第29-30页 |
| 3.3.4 教学内容的设计 | 第30-35页 |
| 3.3.5 评价指标 | 第35-38页 |
| 3.3.6 实验条件的控制 | 第38-39页 |
| 第四章 结果分析 | 第39-47页 |
| 4.1 铜仁市普通高中篮球技战术教学的调查分析 | 第39页 |
| 4.2 实验前测 | 第39-41页 |
| 4.3 实验前后实验组与对照组篮球技能的对比分析 | 第41页 |
| 4.4 教学实验后实验组与对照组学生习得的篮球技能的对比分析 | 第41-42页 |
| 4.5 教学实验后实验组与对照组学生进攻基础配合的对比分析 | 第42-47页 |
| 4.5.1 教学试验后实验组和对照组配合与单打的对比分析 | 第42-43页 |
| 4.5.2 教学试验后实验组和对照组弱势侧和优势侧战术配合的对比分析 | 第43页 |
| 4.5.3 教学试验后实验组和对照组弱势侧配合的对比分析 | 第43-44页 |
| 4.5.4 教学试验后实验组和对照组优势侧配合的对比分析 | 第44-45页 |
| 4.5.5 教学试验后实验组和对照组综合统计的对比分析 | 第45-47页 |
| 第五章 结论与建议 | 第47-50页 |
| 5.1 结论 | 第47-48页 |
| 5.1.1 全脑教学是教育神经科学的实践探索 | 第47页 |
| 5.1.2 全脑教学促进了学生篮球技能的掌握。 | 第47页 |
| 5.1.3 全脑教学促进了学生弱势侧战术配合的掌握。 | 第47页 |
| 5.1.4 学生优势侧战术配合的掌握差异不大。 | 第47页 |
| 5.1.5 全脑教学增加了战术配合的选择机会，提高了比赛胜利的机率。 | 第47-48页 |
| 5.2 本研究的局限性 | 第48页 |
| 5.3 建议 | 第48-50页 |
| 5.3.1 全脑教学理论应用到中学篮球教学中 | 第48-49页 |
| 5.3.2 对全脑教学的相关理论进行更加深入的研究 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 附录 1：专家调查问卷 | 第51-52页 |
| 附录 2：篮球技战术学习情况调查问卷 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
