| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 教师发展：教育进步，社会发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.2 体育教师：实现素质教育的主力与先锋 | 第11页 |
| 1.1.3 体育教师边缘化生存状 | 第11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.3.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.3 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第18-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第19页 |
| 2.2.4 信度和效度检验 | 第19-20页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第20页 |
| 2.3 研究路线 | 第20-22页 |
| 第三章 结果与分析 | 第22-40页 |
| 3.1 调查对象的基本情况分析 | 第22-24页 |
| 3.2 体育教师边缘化生存状态的差异分析 | 第24-32页 |
| 3.2.1 性别对体育教师边缘化生存状态的影响分析 | 第24-25页 |
| 3.2.2 不同年龄段对体育教师边缘化生存状态的影响分析 | 第25-26页 |
| 3.2.3 不同毕业院校对体育教师边缘化生存状态的影响分析 | 第26-27页 |
| 3.2.4 不同教龄对体育教师边缘化生存状态的影响分析 | 第27-29页 |
| 3.2.5 不同学历层次对体育教师边缘化生存状态的影响分析 | 第29-30页 |
| 3.2.6 不同职称对体育教师边缘化生存状态的影响分析 | 第30-31页 |
| 3.2.7 学校所在地对体育教师边缘化生存状态的影响分析 | 第31-32页 |
| 3.3 体育教师边缘化生存状态的现状分析 | 第32-40页 |
| 3.3.1 体育教师职业发展现状的分析 | 第32-33页 |
| 3.3.2 体育教师专业能力发展现状的分析 | 第33-34页 |
| 3.3.3 体育教师自我调节，适应能力现状的分析 | 第34-35页 |
| 3.3.4 体育课学校管理的分析 | 第35-36页 |
| 3.3.5 学校评价激励制度的分析 | 第36-37页 |
| 3.3.6 学校文化的体育文化现状的分析 | 第37-38页 |
| 3.3.7 体育教师社会地位现状的分析 | 第38页 |
| 3.3.8 相关政策规定与评价体系不完善 | 第38-40页 |
| 第四章 结论与建议 | 第40-44页 |
| 4.1 研究结论 | 第40页 |
| 4.2 研究建议 | 第40-44页 |
| 4.2.1 实现自身的不可替代性 | 第40-41页 |
| 4.2.2 加强体育教师沟通，打破教师局部生境效应 | 第41页 |
| 4.2.3 努力创造最适生态环境 | 第41-42页 |
| 4.2.4 营造和谐共荣的初中体育教师文化 | 第42页 |
| 4.2.5 关注初中体育教师之前教育与继续教育 | 第42-44页 |
| 第五章 研究不足 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 附录A：初中体育教师生存状态研究调查表 | 第50-54页 |
| 附录B：访谈提纲 | 第54页 |
