| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-26页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第11-14页 |
| 2.1.1 自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)的概念界定 | 第11-12页 |
| 2.1.2 共同注意(Joint Attention,JA)的概念界定 | 第12-14页 |
| 2.2 共同注意与其他能力的关系 | 第14-17页 |
| 2.2.1 共同注意与语言的关系 | 第14-15页 |
| 2.2.2 共同注意与认知能力的关系 | 第15页 |
| 2.2.3 共同注意与模仿能力的关系 | 第15-16页 |
| 2.2.4 共同注意与游戏能力的关系 | 第16页 |
| 2.2.5 共同注意与情绪的关系 | 第16-17页 |
| 2.2.6 共同注意与社会交往的关系 | 第17页 |
| 2.3 ASD儿童共同注意的缺陷 | 第17-18页 |
| 2.4 对ASD儿童共同注意缺陷的干预研究 | 第18-24页 |
| 2.4.1 干预的执行者 | 第18-20页 |
| 2.4.2 干预的强化物 | 第20页 |
| 2.4.3 干预的方法 | 第20-24页 |
| 2.5 已有干预研究的启示 | 第24页 |
| 2.5.1 从应答性共同注意到自发性共同注意的干预顺序 | 第24页 |
| 2.5.2 注重目标行为的社会动机的培养 | 第24页 |
| 2.5.3 注重目标行为的泛化效果 | 第24页 |
| 2.6 以往研究的局限 | 第24-26页 |
| 3 研究设计 | 第26-38页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 研究假设 | 第26页 |
| 3.3 研究方法 | 第26页 |
| 3.4 ASD被试及TD儿童参照组的选取 | 第26-27页 |
| 3.5 研究工具 | 第27-35页 |
| 3.5.1 韦氏学龄前儿童智力测验量表(WPPSI) | 第27页 |
| 3.5.2 皮博迪图画词汇测验修订版(PPVT-R) | 第27-28页 |
| 3.5.3 共同注意行为记录表 | 第28-34页 |
| 3.5.4 偏好物调查表(见附录) | 第34-35页 |
| 3.5.5 各种玩教具 | 第35页 |
| 3.6 目标行为掌握参照标准的确定 | 第35页 |
| 3.7 干预模式 | 第35-37页 |
| 3.7.1 DTT的干预模式 | 第35-36页 |
| 3.7.2 PRT的干预模式 | 第36-37页 |
| 3.8 数据分析 | 第37-38页 |
| 4 研究过程与结果 | 第38-55页 |
| 4.1 研究思路 | 第38-39页 |
| 4.2 ASD被试的匹配分组与TD儿童的选取 | 第39页 |
| 4.3 前测 | 第39-43页 |
| 4.3.1 应答性共同注意(Responding to Joint Attention,应答性共同注意)的测试 | 第40-41页 |
| 4.3.2 自发性共同注意(Initiating Joint Attention,IJA)的测试 | 第41-43页 |
| 4.4 掌握标准的确定 | 第43-44页 |
| 4.5 干预过程 | 第44-48页 |
| 4.5.1 应答性共同注意的干预 | 第44-46页 |
| 4.5.2 自发性共同注意的干预 | 第46-48页 |
| 4.6 后测 | 第48页 |
| 4.7 泛化测试 | 第48页 |
| 4.8 追踪测试 | 第48页 |
| 4.9 数据分析结果 | 第48-55页 |
| 4.9.1 ASD儿童组与相当年龄的TD儿童组的共同注意能力的前测结果比较 | 第48-49页 |
| 4.9.2 干预的即时效果 | 第49-51页 |
| 4.9.3 共同注意的泛化效果 | 第51-52页 |
| 4.9.4 干预的维持效果 | 第52-54页 |
| 4.9.5 干预的总体效果 | 第54-55页 |
| 5 分析与讨论 | 第55-58页 |
| 5.1 ASD儿童共同注意特点分析 | 第55页 |
| 5.2 DTT与PRT教学对ASD儿童共同注意缺陷的干预效果分析 | 第55-58页 |
| 6 结论 | 第58-59页 |
| 7 创新与展望 | 第59-60页 |
| 7.1 本研究的创新之处 | 第59页 |
| 7.2 本研究的不足与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 附录1 偏好物调查表 | 第71页 |
| 附录2 玩教具图片(部分) | 第71-74页 |
| 附录3 共同注意专家评定问卷 | 第74-78页 |
