| Acknowledgements | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1. Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Research background | 第10-11页 |
| 1.2 Research significance | 第11页 |
| 1.3 Research purposes and research questions | 第11-12页 |
| 1.4 Layout of the dissertation | 第12-13页 |
| 2. Literature Review | 第13-19页 |
| 2.1 Teachers' professional identity | 第13-15页 |
| 2.2 Studies on teachers' professional identity | 第15-17页 |
| 2.2.1 Characteristics of teachers' professional identity | 第15-16页 |
| 2.2.2 Teachers' professional identity construction process | 第16页 |
| 2.2.3 Influencing factors of professional identity | 第16-17页 |
| 2.3 Studies on EFL teachers' identity | 第17-19页 |
| 3. Theoretical Framework | 第19-21页 |
| 3.1 Wenger's theory of identity construction | 第19-20页 |
| 3.1.1 Identification | 第19-20页 |
| 3.1.2 Negotiation of meanings | 第20页 |
| 3.2 Interactions between identification and negotiation of meanings | 第20-21页 |
| 4. Research Design | 第21-26页 |
| 4.1 Research methodology | 第21-22页 |
| 4.1.1 Narrative inquiry | 第21-22页 |
| 4.1.2 Case study | 第22页 |
| 4.2 Research participant | 第22-23页 |
| 4.3 Research methods | 第23-24页 |
| 4.3.1 Semi-structured interviews | 第23页 |
| 4.3.2 Class observations and recordings | 第23-24页 |
| 4.3.3 Stimulated recalls | 第24页 |
| 4.4 Data collection | 第24-25页 |
| 4.5 Data analysis | 第25-26页 |
| 5. Results and Discussion | 第26-49页 |
| 5.1 A narrative inquiry into Mr. Zhao's identity development | 第26-40页 |
| 5.1.1 Mr. Zhao's learner identity construction process | 第26-31页 |
| 5.1.2 Mr. Zhao's teacher identity construction process | 第31-40页 |
| 5.2 Discussion | 第40-49页 |
| 5.2.1 Influencing factors shaping Mr. Zhao's identity | 第40-46页 |
| 5.2.2 The interaction between the influencing factors in Mr. Zhao's identity formingprocess | 第46-49页 |
| 6. Conclusion and Implication | 第49-52页 |
| 6.1 Major findings | 第49页 |
| 6.2 Implications of the study | 第49-50页 |
| 6.3 Limitations | 第50-52页 |
| Bibliography | 第52-55页 |
