| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的主要内容 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 相关概念阐释 | 第15-18页 |
| 2.1 微课的界定 | 第15页 |
| 2.2 翻转课堂的界定 | 第15-16页 |
| 2.3 教学设计 | 第16-18页 |
| 第3章 中职数学教学与微课应用现状调查 | 第18-26页 |
| 3.1 调查的目的 | 第18页 |
| 3.2 调查对象 | 第18页 |
| 3.3 问卷设计 | 第18页 |
| 3.4 数据统计分析 | 第18-26页 |
| 3.4.1 微课使用现状分析 | 第18-21页 |
| 3.4.2 学生学习状态分析 | 第21-23页 |
| 3.4.3 学生对微课的态度分析 | 第23-24页 |
| 3.4.4 “微课使用情况”调查问卷结果总结 | 第24-26页 |
| 第4章 中职数学翻转课堂的教学设计 | 第26-35页 |
| 4.1 基于微课的翻转课堂的教学设计原则 | 第26-28页 |
| 4.1.1 自主探究原则 | 第26页 |
| 4.1.2 差异辅导原则 | 第26-27页 |
| 4.1.3 资源多样原则 | 第27页 |
| 4.1.4 多维度评价原则 | 第27-28页 |
| 4.2 中职数学翻转课堂的设计流程 | 第28-31页 |
| 4.2.1 课前准备 | 第30页 |
| 4.2.2 课堂学习 | 第30-31页 |
| 4.2.3 课后总结 | 第31页 |
| 4.3 以正弦定理与余弦定理单元为例的教学设计案例 | 第31-35页 |
| 4.3.1 教学分析 | 第31-32页 |
| 4.3.2 基于微课的翻转课堂数学教学流程 | 第32-35页 |
| 第5章 翻转课堂的教学实践效果 | 第35-38页 |
| 5.1 课堂教学的成效 | 第35-37页 |
| 5.1.1 课堂教学的评价方式 | 第35-36页 |
| 5.1.2 课堂教学的成效 | 第36-37页 |
| 5.2 出现的问题与不足 | 第37-38页 |
| 5.2.1 教学效果 | 第37页 |
| 5.2.2 学生方面 | 第37-38页 |
| 第6章 结论 | 第38-40页 |
| 6.1 教学建议 | 第38页 |
| 6.2 研究不足 | 第38-39页 |
| 6.3 前景展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |