| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 “新课改”对创业教育提出新要求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 翻转课堂的教学理念符合创业教育的学科特征 | 第11-12页 |
| 1.1.3 实施翻转课堂教学与创业教育改革的思路相吻合 | 第12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.3 研究内容 | 第13页 |
| 1.3 相关研究成果综述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 第2章 翻转课堂教学设计相关与理论 | 第17-23页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 翻转课堂的基本内涵 | 第17页 |
| 2.1.2 教学设计的科学内涵 | 第17-18页 |
| 2.2 翻转课堂教学设计的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 布卢姆掌握学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3 翻转课堂教学设计的基本原则 | 第20-23页 |
| 2.3.1 坚持以学生为中心性原则 | 第20-21页 |
| 2.3.2 注重课堂互动性原则 | 第21页 |
| 2.3.3 遵循“授人以渔”的原则 | 第21-23页 |
| 第3章 “撰写商业计划书”翻转课堂教学设计与实施 | 第23-37页 |
| 3.1 创业教育翻转课堂教学设计的前期分析 | 第23-25页 |
| 3.1.1 中职创业教育教学环境分析 | 第23页 |
| 3.1.2 中职创业教育教学学情分析 | 第23-24页 |
| 3.1.3 “撰写商业计划书”教学单元分析 | 第24-25页 |
| 3.2 “撰写商业计划书”课前知识传授阶段教学设计 | 第25-31页 |
| 3.2.1 教学资料的搜集 | 第25页 |
| 3.2.2 音频或视频等微课的设计 | 第25-26页 |
| 3.2.3 课前学习效果评价的设计 | 第26页 |
| 3.2.4 课前教学策略的设计 | 第26-31页 |
| 3.3 “撰写商业计划书”课堂知识内化阶段教学设计 | 第31-36页 |
| 3.3.1 探究问题的设计 | 第31页 |
| 3.3.2 学习方法的选取 | 第31-32页 |
| 3.3.3 活动的设计 | 第32-36页 |
| 3.4 “撰写商业计划书”翻转课堂的实施 | 第36-37页 |
| 第4章 创业教育翻转课堂教学设计应用结果分析与整改措施 | 第37-50页 |
| 4.1 创业教育翻转课堂教学设计应用结果分析 | 第37-47页 |
| 4.1.1 学生撰写商业计划书成绩分析 | 第37-39页 |
| 4.1.2 实验班学生调查问卷分析 | 第39-45页 |
| 4.1.3 教师访谈实录分析 | 第45-47页 |
| 4.2 创业教育翻转课堂教学设计存在的问题及整改措施 | 第47-50页 |
| 4.2.1 教学课前教学设计存在的问题及整改措施 | 第47-48页 |
| 4.2.2 教学课堂教学设计存在的问题及整改措施 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-70页 |
| 附录1：商业计划书 | 第53-67页 |
| 附录2：翻转课堂教学情况调查问卷 | 第67-68页 |
| 附录3：教师访谈提纲 | 第68-69页 |
| 附录4：学生访谈提纲 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
