高中英语课堂元语言应用情况的调查研究--以湘潭市第三中学高一为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究目的 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 研究综述 | 第14-22页 |
| 2.1 元语言作为英语教学工具性语言的研究 | 第14-18页 |
| 2.1.1 英语元语言作为教学语言 | 第15-17页 |
| 2.1.2 元语言理念引入英语教学 | 第17-18页 |
| 2.2 高中英语课堂元语言使用的研究 | 第18页 |
| 2.3 英语课堂元语言的言语特征 | 第18-22页 |
| 2.3.1 简明性 | 第19页 |
| 2.3.2 引导性 | 第19-20页 |
| 2.3.3 生成性 | 第20-22页 |
| 第三章 英语课堂元语言使用情况的调查设计 | 第22-26页 |
| 3.1 本研究的构想 | 第22页 |
| 3.2 调查的实施 | 第22-26页 |
| 3.2.1 听课调查 | 第23页 |
| 3.2.2 问卷调查 | 第23-24页 |
| 3.2.3 教师访谈 | 第24-26页 |
| 第四章 问卷分析和问题讨论 | 第26-36页 |
| 4.1 问卷分析 | 第26-32页 |
| 4.1.1 听课分析 | 第26-28页 |
| 4.1.2 问卷分析（统计结果的分析） | 第28-31页 |
| 4.1.3 访谈记录的分析 | 第31-32页 |
| 4.2 问题讨论 | 第32-36页 |
| 4.2.1 教师元语言能力与语言环境建构 | 第32-33页 |
| 4.2.2 学生元语言能力与语言能力建构 | 第33-36页 |
| 第五章 研究的启示 | 第36-40页 |
| 5.1 英语教学中学生元语言意识的培养 | 第36-38页 |
| 5.1.1 全面提升学生的语言能力和语言运用能力 | 第36-37页 |
| 5.1.2 强化学生英语语感 | 第37页 |
| 5.1.3 元语言融入英语教学方法之中 | 第37-38页 |
| 5.2 “学中用”中的元语言角色 | 第38-40页 |
| 5.2.1 从认知角度培养学生的元语言意识 | 第38页 |
| 5.2.2 从语言知识层面培养学生的元语言能力 | 第38-39页 |
| 5.2.3 坚持元语言使用的准确性原则 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录A | 第45-47页 |
| 附录B | 第47-48页 |
| 附录C | 第48-50页 |
| 附录D | 第50页 |
