摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-9页 |
第1章 导论 | 第9-16页 |
·研究背景 | 第9-12页 |
·民办高等职业教育快速发展的同时其质量令人堪忧 | 第9-10页 |
·民办高等职业教育在发展中存在诸多问题 | 第10-11页 |
·民办高等职业教育在发展的过程中由于多种原因质量良莠不齐 | 第11-12页 |
·研究目的与意义 | 第12-14页 |
·研究目的 | 第12-13页 |
·研究意义 | 第13-14页 |
·研究内容与方法 | 第14-16页 |
·研究内容 | 第14-15页 |
·研究方法 | 第15-16页 |
第2章 民办高等职业教育及其质量管理概述 | 第16-25页 |
·民办高校的含义和特点 | 第16页 |
·民办高等职业院校形成的办学模式与特色 | 第16-19页 |
·民办高等职业院校办学的基本模式 | 第16-17页 |
·民办高职等职业院校办学特色的体现 | 第17-19页 |
·教育质量及质量管理的一般界定 | 第19-22页 |
·教育质量的概念 | 第19-20页 |
·教育质量管理的含义 | 第20页 |
·教育质量管理的意义 | 第20-22页 |
·提高民办高等职业教育质量的意义 | 第22-23页 |
·国内学者关于提高民办高等职业教育质量观点的综述 | 第23-25页 |
第3章 我国民办高等职业教育质量的现状分析 | 第25-34页 |
·民办高等职业教育发展的特点与成绩 | 第25-27页 |
·民办高等职业教育发展对国家的贡献 | 第25-26页 |
·民办高等职业教育发展的历程与成就 | 第26-27页 |
·民办高等职业教育在发展中存在的质量问题 | 第27-29页 |
·民办高等职业教育质量存在问题的原因分析 | 第29-34页 |
·民办高职院校与公办高校平等竞争局面尚未形成 | 第29-30页 |
·民办高职院校教育质量的科学评估体系尚未形成 | 第30页 |
·教育人才市场和社保体系尚不规范 | 第30-31页 |
·缺乏开放教育资本市场和规范的产权组织制度 | 第31页 |
·生源质量对民办高等职业教育的影响 | 第31-34页 |
第4章 发达国家提升高等职业教育质量的经验与借鉴 | 第34-42页 |
·发达国家高等职业教育发展模式的探索与实践 | 第34-35页 |
·美国的STW课程框架模式 | 第34页 |
·澳大利亚的TAFE模式 | 第34-35页 |
·发达国家提升高等职业教育质量的成功经验 | 第35-39页 |
·美国的STW模式 | 第35-37页 |
·日本的个性化教育 | 第37页 |
·英国的导师负责制 | 第37-38页 |
·法国的创新教育体制 | 第38-39页 |
·发达国家提升高等职业教育质量的经验对我国的启示 | 第39-42页 |
·要进一步完善民办高等职业教育法规体系 | 第39-40页 |
·要设立专门民办高等职业教育的管理机构 | 第40页 |
·要重视民办高等职职业教育课程体系的建设 | 第40-42页 |
第5章 提高民办高等职业教育质量的政策与措施 | 第42-46页 |
·政府层面的政策支持 | 第42-43页 |
·社会层面的积极响应 | 第43-44页 |
·民办高职院校的应对措施 | 第44-46页 |
第6章 案例分析:江西大宇职业技术学院提高教育质量的实践与探索 | 第46-58页 |
·江西大宇职业技术学院概况 | 第46-47页 |
·江西大宇职业技术学院教育质量的总体评价与分析 | 第47-51页 |
·率先引进ISO9001质量管理体系认证 | 第48页 |
·严格按照招生工作程序开展招生,规范招生行为 | 第48-49页 |
·加强教学规范化管理,不断提高教育教学质量 | 第49-50页 |
·着力提高就业率 | 第50-51页 |
·江西大宇职业技术学院提高教育质量的具体措施 | 第51-54页 |
·适应社会评价需要,调整学院的发展模式 | 第51页 |
·加强师资队伍建设,构建合理师资结构 | 第51-53页 |
·根据职业岗位需求,调整专业结构与层次 | 第53页 |
·强化管理意识,提高自身管理水平 | 第53-54页 |
·江西大宇职业技术学院"十二五"规划创新发展的新设想 | 第54-58页 |
·学院发展面临的机遇和挑战 | 第55-56页 |
·学院"十二五"发展战略与目标 | 第56页 |
·"十二五"发展主要举措 | 第56-57页 |
·经费预算和资金保障 | 第57-58页 |
第7章 结论与展望 | 第58-60页 |
·研究结论 | 第58页 |
·进一步研究的方向 | 第58-60页 |
致谢 | 第60-61页 |
参考文献 | 第61-65页 |
攻读学位期间的研究成果 | 第65页 |