“小字”在初中历史中的教学现状与教学策略探究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第6-10页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第6-7页 |
| 一、研究背景 | 第6-7页 |
| 二、研究意义 | 第7页 |
| 第二节 研究现状 | 第7-9页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第9-10页 |
| 第二章 初中历史教科书小字教学的现状 | 第10-15页 |
| 第一节 初中历史教科书小字教学内容简介 | 第10-11页 |
| 第二节 初中历史教科书小字教学的现状 | 第11-13页 |
| 一、理不清楚重点 | 第11页 |
| 二、不注重小字教学 | 第11-12页 |
| 三、忽视师者自觉意识 | 第12页 |
| 四、使用小字进行应试教育 | 第12-13页 |
| 第三节 初中历史教科书小字教学出现问题的原因 | 第13-15页 |
| 一、教师意识的问题 | 第13页 |
| 二、应试教育的考察问题 | 第13-14页 |
| 三、教育信息化的冲击 | 第14-15页 |
| 第三章 初中历史教科书小字教学的策略探究 | 第15-22页 |
| 一、合理处理教材 | 第15-16页 |
| 二、强化重点难点 | 第16-17页 |
| 三、引导审美体验 | 第17-18页 |
| 四、密切联系考试 | 第18页 |
| 五、灵活运用媒介 | 第18-19页 |
| 六、重组教学课堂 | 第19-20页 |
| 七、变革评价方式 | 第20-22页 |
| 结语 | 第22-23页 |
| 致谢 | 第23-24页 |
| 参考文献 | 第24页 |
