| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 PBL教学模式及理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 PBL教学模式概述 | 第17-19页 |
| 2.1.1 PBL教学模式的定义 | 第17页 |
| 2.1.2 PBL教学模式的特点 | 第17-19页 |
| 2.1.3 PBL教学模式的基本流程 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 合作学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 多元智力理论 | 第21-22页 |
| 3 高中信息技术课程教学现状调查研究 | 第22-33页 |
| 3.1 高中信息技术课程教学现状调查 | 第22-23页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第22页 |
| 3.1.3 调查方案 | 第22-23页 |
| 3.2 高中信息技术课程教学现状调查结果分析 | 第23-29页 |
| 3.2.1 学生学习需求分析 | 第23-29页 |
| 3.2.2 教师教学状况分析 | 第29页 |
| 3.3 PBL教学模式在高中信息技术课中的可行性分析 | 第29-33页 |
| 3.3.1 高中信息技术课程的特征分析 | 第29-31页 |
| 3.3.2 高中学习者的特征分析 | 第31-32页 |
| 3.3.3 PBL在高中信息技术教学中应用的优势 | 第32-33页 |
| 4 PBL在高中信息技术课程中的应用设计 | 第33-44页 |
| 4.1 问题情境设计 | 第33页 |
| 4.2 学习内容设计 | 第33-34页 |
| 4.3 问题的设计 | 第34页 |
| 4.4 教学过程设计 | 第34-35页 |
| 4.5 评价设计 | 第35-36页 |
| 4.6 实验教学设计方案 | 第36-44页 |
| 4.6.1 传统教学设计方案 | 第36-39页 |
| 4.6.2 基于PBL模式的教学设计方案 | 第39-44页 |
| 5 PBL在高中信息技术课程中的应用实验 | 第44-53页 |
| 5.1 实验教学设计应用过程 | 第44-47页 |
| 5.1.1 实验对象 | 第44页 |
| 5.1.2 实验方法 | 第44页 |
| 5.1.3 实验准备工作 | 第44-45页 |
| 5.1.4 实验过程 | 第45-47页 |
| 5.2 实验结果及分析 | 第47-53页 |
| 6 总结与展望 | 第53-55页 |
| 6.1 研究结论 | 第53-54页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-66页 |
| 附录1: 高中信息技术课学生学习需求问卷调查 | 第58-60页 |
| 附录2: 高中信息技术课教师教学情况访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录3: 学习评价量规 | 第61-62页 |
| 附录4: 《信息的智能化加工》测试题 | 第62-64页 |
| 附录5: 高中信息技术课学生学习情况问卷调查(后测) | 第64-65页 |
| 附录6: 高中信息技术课PBL教学模式应用反馈调查 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
