| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述和相关理论 | 第13-20页 |
| ·研究现状 | 第13-15页 |
| ·英语主谓一致界定 | 第15-17页 |
| ·理论基础 | 第17-20页 |
| ·错误分析理论 | 第17页 |
| ·中介语理论 | 第17-18页 |
| ·汉英中介语理论 | 第18页 |
| ·英语主谓一致语法能力 | 第18-20页 |
| 第三章 高中生英语主谓一致错误收集和分析 | 第20-34页 |
| ·研究对象和研究工具 | 第20-21页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20-21页 |
| ·英语考试作文 | 第20页 |
| ·调查问卷 | 第20-21页 |
| ·高中生英语主谓一致语法运用统计和分析 | 第21-30页 |
| ·分类依据 | 第21页 |
| ·高中生考试作文中的主谓一致错误统计 | 第21-25页 |
| ·高中生考试作文中的主谓一致错误分析 | 第25-30页 |
| ·名词作主语的主谓一致错误分析 | 第25-26页 |
| ·代词作主语的主谓一致错误分析 | 第26-27页 |
| ·动名词和从句作主语的主谓一致错误分析 | 第27页 |
| ·词组或复合结构作主语的主谓一致错误分析 | 第27-28页 |
| ·单数主语与复数主语谓语动词误用分析 | 第28页 |
| ·考试作文中出现主谓一致错误的高中生个体分析 | 第28-30页 |
| ·高中生英语主谓一致语法知识统计和分析 | 第30-32页 |
| ·主谓一致具体知识点错误统计和分析 | 第30页 |
| ·主谓一致相关语法概念统计和分析 | 第30-31页 |
| ·主谓一致具体知识点和相关语法概念相关性统计和分析 | 第31-32页 |
| ·研究结果 | 第32-34页 |
| 第四章 高中生英语主谓一致错误原因讨论 | 第34-42页 |
| ·语言因素 | 第34-38页 |
| ·英汉表达"数"概念的异大于同 | 第34-35页 |
| ·英语主语局部名词复数形式的标记性特征 | 第35-36页 |
| ·英语主谓一致语法的标记性 | 第36-37页 |
| ·英汉主谓关系的相似和差异 | 第37-38页 |
| ·心理因素 | 第38-40页 |
| ·高中生构建的主谓一致心理句法系统 | 第38-39页 |
| ·高中生对英语主谓一致原则的过度泛化 | 第39页 |
| ·高中生对英语主谓一致原则的简化 | 第39-40页 |
| ·高中生不重视主谓一致语法的态度 | 第40页 |
| ·高中生的英语主谓一致语法能力 | 第40-42页 |
| 第五章 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录A (攻读学位期间发表论文目录) | 第49-50页 |
| 附录B (三次英语考试作文具体内容) | 第50-51页 |
| 附录C (调查问卷) | 第51-57页 |
| 附录D (英语主谓一致具体知识点的错误频率) | 第57-59页 |
| 附录E (英语主谓一致相关语法概念的正确频率) | 第59-61页 |
| 附录F (考试作文中出现主谓一致错误高中生的主谓一致具体知识点和相关语法概念相关的错误频率) | 第61-62页 |
| 附录G (考试作文中没有主谓一致错误高中生的主谓一致具体知识点和相关语法概念相关的错误频率) | 第62-63页 |
| 附录H (三次英语考试作文中的主谓一致错误例句) | 第63-67页 |
