青岛地区初中生几何思维水平的调查研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 第一章 引言 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第8页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第8页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第9-14页 |
| 1.4.1 几何思维水平评价要素的相关研究 | 第9-10页 |
| 1.4.2 空间观念和空间想象能力的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.4.3 几何思维水平的相关研究 | 第11-14页 |
| 第二章 初中生几何思维水平的调查研究设计 | 第14-18页 |
| 2.1 问卷调查及访谈设计 | 第14-16页 |
| 2.1.1 预问卷调查设计 | 第14-15页 |
| 2.1.2 问卷设计 | 第15-16页 |
| 2.1.3 访谈设计 | 第16页 |
| 2.2 研究对象 | 第16-17页 |
| 2.3 问卷信度与效度 | 第17-18页 |
| 第三章 初中生几何思维水平调查结果分析 | 第18-32页 |
| 3.1 学生几何思维水平整体现状分析 | 第18-19页 |
| 3.2 学生问卷回答情况的分析 | 第19-25页 |
| 3.3 几何思维水平的评价标准 | 第25-28页 |
| 3.4 学生几何思维水平的性别、城乡差异分析 | 第28-29页 |
| 3.4.1 初中生几何思维水平在性别方面的差异 | 第28-29页 |
| 3.4.2 初中生几何思维水平在城乡方面的差异 | 第29页 |
| 3.5 初中生几何思维水平与其成绩的相关性分析 | 第29-31页 |
| 3.6 结论 | 第31-32页 |
| 第四章 影响初中生几何思维培养的因素 | 第32-35页 |
| 4.1 过于重视知识性教学而对几何直观的培养不足 | 第32页 |
| 4.2 较少发展学生的几何度量能力 | 第32-33页 |
| 4.3 忽视引导学生选取适当的方法解题 | 第33页 |
| 4.4 教师不能灵活运用计算机辅助教学 | 第33页 |
| 4.5 城乡教育水平、对男女生的教育均存在差异 | 第33-34页 |
| 4.6 教师的专业知识和专业能力有所欠缺 | 第34-35页 |
| 第五章 初中生几何思维培养的建议 | 第35-39页 |
| 5.1 加强几何直观在教学中的渗透 | 第35页 |
| 5.2 注重几何教学与生活情境相结合 | 第35-36页 |
| 5.3 注重培养学生几何思维的灵活性 | 第36页 |
| 5.4 协调各方面因素使得城乡在教育上平等 | 第36页 |
| 5.5 教师应加强自身的几何素养 | 第36-37页 |
| 5.6 注重对学生进行分层教学 | 第37页 |
| 5.7 引导学生积极地参与课堂教学 | 第37-39页 |
| 第六章 研究反思 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 | 第42-47页 |
| 附录二 | 第47-52页 |
