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小学低年级语文绘本教学的现状及对策研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
绪论第10-16页
    一、研究背景第10-11页
    二、研究意义第11页
        (一)理论意义第11页
        (二)实践意义第11页
    三、研究现状第11-13页
        (一)国内研究第11-12页
        (二)国外研究第12-13页
    四、研究思路与方法第13-14页
    五、概念界定第14页
        (一)绘本第14页
        (二)绘本教学第14页
    六、理论基础第14-16页
        (一)构建主义学习理论第14-15页
        (二)儿童本位理论第15页
        (三)合作学习理论第15-16页
第一章 小学低年级语文绘本教学的现状调查第16-23页
    一、调查设计第16-17页
    二、调查结果分析第17-23页
        (一)学生调查问卷结果第17-19页
        (二)教师调查问卷结果第19-23页
第二章 小学低年级语文绘本教学中存在的问题及原因分析第23-27页
    一、教师对绘本教学认识欠缺第23-24页
        (一)教师对绘本阅读认识肤浅第23页
        (二)教师对绘本教学价值认识不清第23-24页
    二、教师使用绘本教学能力不足第24-25页
        (一)绘本选择不当第24页
        (二)容易破坏故事的完整性第24页
        (三)教师角色定位不清晰第24-25页
        (四)解读绘本时常束缚学生思维第25页
    三、学校对绘本教学支持不到位第25-27页
        (一)对绘本教学不够重视第25-26页
        (二)没有为绘本教学提供好后勤保障第26页
        (三)缺少对教师进行绘本教学方法的培训第26-27页
第三章 小学低年级语文绘本教学的改进策略第27-42页
    一、提高教师对绘本教学的认识第27-28页
        (一)教师明确阅读对于学生成长的重要意义第27页
        (二)教师领悟到绘本阅读教学的优势第27-28页
    二、提高教师使用绘本进行教学的能力第28-39页
        (一)科学选择绘本第28-29页
            1. 如何选择绘本第28-29页
            2. 为孩子整理书单第29页
        (二)读图赏文并重第29-30页
            1. 提高儿童的读图能力第29-30页
            2. 教会儿童赏文之美第30页
        (三)正确定位教师角色第30-35页
            1. 深情的演读者第30-32页
            2. 情境的创设者第32-35页
        (四)放飞学生思维的翅膀第35-39页
            1. 通过提升欣赏水平培养学生创造性思维第35-37页
            2. 借助图文互补培养学生多角度思维能力第37-39页
    三、通过学校搭建有利平台完成好绘本教学第39-42页
        (一)定期组织开展绘本教研活动第39页
        (二)着力打造良好的绘本阅读环境第39-40页
        (三)家校合作培养儿童良好的阅读习惯第40-42页
结语第42-43页
参考文献第43-45页
附录A 学生调查问卷第45-46页
附录B 教师调查问卷第46-47页
附录C 教师访谈提纲第47-48页
致谢第48-49页
作者简历第49页

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