| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-23页 |
| (一) 研究的缘起与意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究缘起 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-21页 |
| 1. 国内研究综述 | 第10-18页 |
| 2. 国外研究综述 | 第18-20页 |
| 3. 研究文献的总体述评 | 第20-21页 |
| (三) 研究方法与内容 | 第21-22页 |
| 1. 研究目标 | 第21页 |
| 2. 研究思路 | 第21-22页 |
| 3. 研究方法 | 第22页 |
| (四) 研究创新点和难点 | 第22-23页 |
| 1. 创新点 | 第22页 |
| 2. 研究难点 | 第22-23页 |
| 二、中职学前教育专业课程设置的理论基础和设置依据 | 第23-32页 |
| (一) 理论基础 | 第23-26页 |
| 1. 泰勒原理 | 第23-24页 |
| 2. 工作过程导向课程理论 | 第24-25页 |
| 3. CBE职业教育课程理论 | 第25-26页 |
| (二) 设置依据 | 第26-32页 |
| 1. 社会发展对学前教育教师专业能力提出的新要求 | 第26-29页 |
| 2. 社会发展对学前教育教师专业理念与师德提出的新要求 | 第29-31页 |
| 3. 学前教育教师自身的专业化发展需要提出的新要求 | 第31-32页 |
| 三、X学校学前教育专业课程设置的现状调查 | 第32-53页 |
| (一) 对象选择和问卷设计 | 第32-33页 |
| 1. X学校背景介绍 | 第32页 |
| 2. 对象选择和问卷设计 | 第32-33页 |
| (二) 现状调查和访问基本情况 | 第33-53页 |
| 1. X学校学前教育专业课程设置表 | 第33-35页 |
| 2. 学生选择学前教育专业以及就业方向的情况调查 | 第35-37页 |
| 3. 课程目标的满意度调查 | 第37-41页 |
| 4. 课程内容的相关调查 | 第41-44页 |
| 5. 课时数的比例调查情况 | 第44-46页 |
| 6. 教育实践的调查情况 | 第46-49页 |
| 7. 对本专业课程设置的总体感观情况 | 第49-53页 |
| 四、X学校学前教育专业课程设置的问题分析 | 第53-56页 |
| (一) 课程结构不够完善 | 第53-54页 |
| (二) 课程内容不够丰富 | 第54页 |
| (三) 课程实施不够灵活 | 第54-56页 |
| 五、X学校学前教育专业课程设置的建议与策略 | 第56-60页 |
| (一) 优化课程结构 | 第56-57页 |
| 1. 加大教育实践课程比例 | 第56页 |
| 2. 增加选修课程的课时比例 | 第56-57页 |
| (二) 丰富课程内容 | 第57-58页 |
| 1. 跨学科联系 | 第57页 |
| 2. 基础化教学 | 第57页 |
| 3. 内容实用性 | 第57-58页 |
| (三) 完善课程实施 | 第58-60页 |
| 1. 加强教师培训交流 | 第58页 |
| 2. 丰富课程教学形式 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-71页 |
| 附录1: 中职学前教育专业课程设置调查问卷(学生版) | 第63-67页 |
| 附录2: 中职学前教育专业课程设置调查问卷(教师版) | 第67-70页 |
| 附录3: 中职学前教育专业课程设置访谈提纲(学生版) | 第70页 |
| 附录4: 中职学前教育专业课程设置访谈提纲(教师版) | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
