基于QFD的全日制专业硕士培养质量保障研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 课题研究背景及目的和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第9页 |
| 1.1.3 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.3 研究现状评析 | 第14-15页 |
| 1.3 主要研究内容及研究方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 主要研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.4 技术路线 | 第17-18页 |
| 第2章 相关概念界定与研究理论基础 | 第18-26页 |
| 2.1 全日制专业学位培养质量相关概念及特征 | 第18-20页 |
| 2.1.1 全日制专业硕士学位 | 第18-19页 |
| 2.1.2 研究生培养质量 | 第19-20页 |
| 2.1.3 研究生培养质量的特征 | 第20页 |
| 2.2 质量功能展开理论 | 第20-25页 |
| 2.2.1 QFD的理论发展与普及 | 第21-22页 |
| 2.2.2 质量屋基本工具 | 第22-24页 |
| 2.2.3 QFD的应用拓展 | 第24-25页 |
| 2.3 本章小结 | 第25-26页 |
| 第3章 全日制专业硕士培养质量保障模型设计 | 第26-40页 |
| 3.1 建构现实依据 | 第26-27页 |
| 3.2 概念模型建构 | 第27-28页 |
| 3.3 模型结构分析与设计 | 第28-37页 |
| 3.3.1 培养质量需求要素分析 | 第28-30页 |
| 3.3.2 需求问卷设计与编制 | 第30-34页 |
| 3.3.3 培养质量保障特性分析 | 第34-37页 |
| 3.3.4 培养质量规划分析 | 第37页 |
| 3.4 运算方法 | 第37-39页 |
| 3.4.1 需求重要度计算 | 第37-38页 |
| 3.4.2 质量规划矩阵 | 第38页 |
| 3.4.3 相关矩阵计算 | 第38页 |
| 3.4.4 重要度转换 | 第38-39页 |
| 3.5 本章小结 | 第39-40页 |
| 第4章 全日制专业硕士培养质量保障模型实证分析 | 第40-58页 |
| 4.1 问卷应用结果 | 第40-49页 |
| 4.1.1 问卷调查对象 | 第40页 |
| 4.1.2 信度与效度检验 | 第40-45页 |
| 4.1.3 数据处理与分析 | 第45-49页 |
| 4.2 质量规划屋构建 | 第49-54页 |
| 4.2.1 培养质量需求规划 | 第49-51页 |
| 4.2.2 确定相关矩阵 | 第51页 |
| 4.2.3 质量屋构建 | 第51-54页 |
| 4.3 应用结果讨论 | 第54-55页 |
| 4.4 培养质量保障的对策及建议 | 第55-57页 |
| 4.4.1 加强课程教学和实践基地建设 | 第55页 |
| 4.4.2 注重工程型导师队伍建设 | 第55-56页 |
| 4.4.3 开展研究生教育自我评估 | 第56页 |
| 4.4.4 完善奖助体系和就业指导服务 | 第56-57页 |
| 4.5 本章小结 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
