| ACKNOWLEDGEMENTS | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| Chapter One Introduction | 第11-13页 |
| 1.1 Background of the study | 第11页 |
| 1.1.1 The impression of Weining No.8 Middle School | 第11页 |
| 1.1.2 Teachers’ professional development-a concerned issue | 第11页 |
| 1.2 The significance of the study | 第11-12页 |
| 1.3 Research questions | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-30页 |
| 2.1 Definition | 第13-20页 |
| 2.1.1 The connotation of identity | 第13-15页 |
| 2.1.2 The connotation of teacher’s professional identity | 第15-19页 |
| 2.1.3 The definition of the present study | 第19-20页 |
| 2.2 Some studies on teachers' professional identity | 第20-30页 |
| 2.2.1 Research with different research methods | 第21-23页 |
| 2.2.2 Research from different angles | 第23-27页 |
| 2.2.3 Earlier research | 第27-28页 |
| 2.2.4 Summary and evaluation of the research on teacher professional identity | 第28-30页 |
| Chapter Three Methodology | 第30-38页 |
| 3.1 Identity theories | 第30-32页 |
| 3.1.1Symbolic interactionism | 第31页 |
| 3.1.2 Dramaturgical theory | 第31页 |
| 3.1.3 Erikson identity theory | 第31-32页 |
| 3.2 The research questions | 第32页 |
| 3.3 The methods chosen | 第32-33页 |
| 3.4 Analytical framework | 第33-35页 |
| 3.4.1 The main theoretical basis of this study | 第33-34页 |
| 3.4.2 The analysis framework of this thesis | 第34-35页 |
| 3.5 Participants | 第35-36页 |
| 3.6 Research instruments and data collection | 第36-38页 |
| 3.6.1 Research instruments | 第36-37页 |
| 3.6.2 Gathering and analyzing data | 第37-38页 |
| Chapter Four Study and Discussion | 第38-56页 |
| 4.1 Questionnaire Survey | 第38-40页 |
| 4.1.1 Result and discussion | 第38-40页 |
| 4.2 Stories | 第40-56页 |
| 4.2.1 On professional value | 第40-42页 |
| 4.2.2 On occupational behavior preference | 第42-48页 |
| 4.2.3 On role value | 第48-51页 |
| 4.2.4 On sense of belonging | 第51-52页 |
| 4.2.5 Further analysis for the stories | 第52-56页 |
| Chapter Five Conclusion | 第56-59页 |
| 5.1 Major findings | 第56-57页 |
| 5.1.1 The situation of novice English teachers’ identity | 第56页 |
| 5.1.2 Inquiry of four novice teachers | 第56-57页 |
| 5.2 Implications | 第57页 |
| 5.3 Limitations | 第57-59页 |
| References | 第59-61页 |
| Appendix | 第61-62页 |
