模拟游戏在初中生物教学中的行动研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第1章 导言 | 第8-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-11页 |
| 1.1.1 符合课程基本理念 | 第8页 |
| 1.1.2 符合新课程标准教学建议 | 第8-9页 |
| 1.1.3 生物课程的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.4 学生发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 本研究拟解决的问题 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的重点及意义 | 第14-15页 |
| 第2章 课题的研究方法、路线及设置 | 第15-18页 |
| 2.1 研究假设 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15页 |
| 2.3 研究工具 | 第15-16页 |
| 2.4 研究过程 | 第16-17页 |
| 2.5 研究对象 | 第17-18页 |
| 第3章 研究的基本概念与理论 | 第18-26页 |
| 3.1 相关概念的鉴定 | 第18-21页 |
| 3.1.1 游戏 | 第18页 |
| 3.1.2 模拟 | 第18-19页 |
| 3.1.3 模拟游戏 | 第19-20页 |
| 3.1.4 行动研究 | 第20-21页 |
| 3.2 相关理论介绍 | 第21-26页 |
| 3.2.1 建构主义 | 第21-22页 |
| 3.2.2 合作学习 | 第22-23页 |
| 3.2.3 多元智能理论 | 第23-26页 |
| 第4章 模拟游戏的设计和实施 | 第26-31页 |
| 4.1 模拟游戏的设计 | 第26-27页 |
| 4.1.1 明确课堂教学游戏的目的和任务 | 第26页 |
| 4.1.2 研究学习者的学习风格特点 | 第26页 |
| 4.1.3 研究课程标准的教学目标的要求 | 第26-27页 |
| 4.1.4 建立长期的小组工作机制 | 第27页 |
| 4.2 模拟游戏的实施 | 第27-31页 |
| 4.2.1 游戏前的准备工作 | 第27页 |
| 4.2.2 游戏进行时的管控 | 第27-29页 |
| 4.2.3 模拟游戏的指导 | 第29-30页 |
| 4.2.4 游戏教学的结束 | 第30-31页 |
| 第5章 初中生物中的模拟游戏 | 第31-49页 |
| 5.1 拇指对握的模拟 | 第31-32页 |
| 5.2 青蛙的跳跃 | 第32-33页 |
| 5.3 探究鸟适于飞行的特点 | 第33-37页 |
| 5.4 人体的呼吸运动 | 第37-38页 |
| 5.5 肋骨运动和胸廓变化 | 第38-40页 |
| 5.6 肌肉牵引骨骼运动 | 第40-41页 |
| 5.7 人耳的工作原理 | 第41-42页 |
| 5.8 眼球的成像 | 第42-43页 |
| 5.9 尿的形成 | 第43-45页 |
| 5.10 召开“保护生物圈国际研讨会” | 第45-46页 |
| 5.11 近视成因 | 第46-47页 |
| 5.12 生男生女的奥秘 | 第47-49页 |
| 第6章 模拟游戏教学在初中生物教学中的教学案例 | 第49-54页 |
| 6.1 《人类的起源和发展》 | 第49-50页 |
| 6.2 《发生在肺内的气体交换》 | 第50-52页 |
| 6.3 《人体对外界环境的感知》 | 第52-54页 |
| 第7章 课题研究的结果、分析与评价 | 第54-61页 |
| 7.1 研究课题的结果及分析 | 第54-60页 |
| 7.1.1 研究课题的结果 | 第54-56页 |
| 7.1.2 研究课题的结果分析 | 第56-60页 |
| 7.2 研究结果的评价 | 第60-61页 |
| 第8章 总结与反思 | 第61-63页 |
| 8.1 研究发现 | 第61页 |
| 8.2 研究贡献 | 第61页 |
| 8.3 研究的局限和不足之处 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录一 前测试卷 | 第65-72页 |
| 附录二 后测测试卷 | 第72-77页 |
| 附录三 学习兴趣量表 | 第77-78页 |
| 附录四 创新思维能力测量表 | 第78-80页 |
| 附录五 学生制作的模拟游戏道具 | 第80-81页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
