家校合作研究--以江东区D小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 可能的创新点 | 第15-16页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 2 家校合作基本理论 | 第18-20页 |
| 2.1 系统生态理论 | 第18页 |
| 2.2 责任分散理论 | 第18页 |
| 2.3 社会资本理论 | 第18页 |
| 2.4 管理学理论 | 第18-19页 |
| 2.5 协同学理论 | 第19页 |
| 2.6 教师新职业精神理论 | 第19-20页 |
| 3 江东区 D 小学家校合作现状调查与分析 | 第20-34页 |
| 3.1 江东区 D 小学家校合作的现状 | 第20-28页 |
| 3.1.1 来自教育管理者的调查 | 第20-23页 |
| 3.1.2 来自教师的调查 | 第23-25页 |
| 3.1.3 来自家长的调查 | 第25-28页 |
| 3.2 江东区 D 小学家校合作存在的问题 | 第28-30页 |
| 3.2.1 家校合作范围狭隘，仅限于学业方面 | 第28页 |
| 3.2.2 家长参与形式单一，侧重于以家为本 | 第28页 |
| 3.2.3 家校合作流于形式、层次不高 | 第28-29页 |
| 3.2.4 家校合作欠缺制度保障 | 第29页 |
| 3.2.5 社会其他部门参与缺失 | 第29-30页 |
| 3.3 影响家校合作的因素分析 | 第30-34页 |
| 3.3.1 学校领导和教师因素分析 | 第30页 |
| 3.3.2 家长因素分析 | 第30-32页 |
| 3.3.3 学生因素分析 | 第32页 |
| 3.3.4 社会环境因素分析 | 第32-34页 |
| 4 家校合作的对策建议 | 第34-43页 |
| 4.1 家校合作的原则 | 第34-36页 |
| 4.2 深度开展家校合作的对策建议 | 第36-43页 |
| 5 研究结论与不足 | 第43-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第43页 |
| 5.2 研究的不足与有待改进一步探讨的问题 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 A | 第47-50页 |
| 附录 B | 第50-53页 |
| 附录 C | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
