| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract in Chinese | 第6-8页 |
| Abstract in English | 第8-9页 |
| List of Abbreviations | 第13-17页 |
| Chapter 1 Introduction | 第17-21页 |
| 1.1 Research Background | 第17-18页 |
| 1.2 The Purpose of the Research | 第18-19页 |
| 1.3 The Significance of the Research | 第19-20页 |
| 1.4 The Layout of the Thesis | 第20-21页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第21-35页 |
| 2.1 FLA | 第21-25页 |
| 2.1.1 Definition of FLA | 第21-22页 |
| 2.1.2 Classifications of FLA | 第22-23页 |
| 2.1.3 Effects of FLA on Academic Achievement | 第23-24页 |
| 2.1.4 Sources of FLA | 第24页 |
| 2.1.5 Approaches to FLA Research | 第24-25页 |
| 2.2 Reviews of Previous Research on FLA at Home and Abroad | 第25-33页 |
| 2.2.1 Previous Research on FLA Abroad | 第25-30页 |
| 2.2.2 Previous Research on FLA at Home | 第30-33页 |
| 2.3 Summary | 第33-35页 |
| Chapter 3 Theoretical Foundation | 第35-39页 |
| 3.1 Roger's Humanism | 第35-36页 |
| 3.2 Krashen's Affective Filter Hypothesis | 第36-39页 |
| 3.2.1 Motivation | 第36-37页 |
| 3.2.2 Self-Confidence | 第37页 |
| 3.2.3 Anxiety | 第37-39页 |
| Chapter 4 Methodology | 第39-47页 |
| 4.1 Research Questions | 第39页 |
| 4.2 Participants | 第39-40页 |
| 4.3 Research Instruments | 第40-45页 |
| 4.3.1 Questionnaire | 第41-44页 |
| 4.3.2 Interview | 第44-45页 |
| 4.4 Research Procedure | 第45-46页 |
| 4.5 Data Analysis | 第46-47页 |
| Chapter 5 Results and Discussions | 第47-67页 |
| 5.1 Levels of FLA of the Participants in Zhuang Minority Region | 第47-52页 |
| 5.1.1 FLCA Level | 第47-48页 |
| 5.1.2 FLLA Level | 第48-49页 |
| 5.1.3 FLSA Level | 第49-50页 |
| 5.1.4 FLRA Level | 第50页 |
| 5.1.5 FLWA Level | 第50-51页 |
| 5.1.6 Summary | 第51-52页 |
| 5.2 Relationships and Differences among the Four Types of Language Skill-SpecificAnxieties | 第52-56页 |
| 5.2.1 Correlations among the Four Types of Language Skill-Specific Anxieties | 第52-53页 |
| 5.2.2 Differences among the Four Types of Language Skill-Specific Anxieties | 第53-56页 |
| 5.3 Gender Differences on FLA | 第56-62页 |
| 5.3.1 Gender Difference of FLCA | 第56-57页 |
| 5.3.2 Gender Difference of FLSA | 第57-59页 |
| 5.3.3 Gender Difference of FLRA | 第59-61页 |
| 5.3.4 Gender Difference of FLWA | 第61-62页 |
| 5.4 Nationality Differences of FLA | 第62-67页 |
| 5.4.1 Nationality Difference of FLCA | 第62-63页 |
| 5.4.2 Nationality Difference of FLLA | 第63-65页 |
| 5.4.3 Nationality Difference of FLSA | 第65-67页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第67-74页 |
| 6.1 Major Findings | 第67-68页 |
| 6.2 Pedagogic Implications | 第68-72页 |
| 6.2.1 Awareness of Learner's FLA | 第69页 |
| 6.2.2 Enhancing Students' Confidence | 第69-70页 |
| 6.2.3 Creating Harmonious Classroom Atmosphere | 第70-71页 |
| 6.2.4 Improving Students' Language Skill | 第71-72页 |
| 6.3 Limitations of the Research | 第72页 |
| 6.4 Suggestions for Further Research | 第72-74页 |
| Bibliography | 第74-80页 |
| Appendix Ⅰ 少数民族地区中学生英语学习焦虑调査问卷 | 第80-86页 |
| Appendix Ⅱ 访谈问题 | 第86-87页 |
| Papers Published During the Study for M. A. Degree | 第87页 |
