支架式教学模式下高一化学教学设计研究与应用
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 课题背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 化学课程改革和核心素养教育 | 第9页 |
| 1.1.2 存在的问题 | 第9-11页 |
| 1.2 现状分析 | 第11-14页 |
| 1.2.1 教学设计模式的发展趋势 | 第11页 |
| 1.2.2 支架式教学模式的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2.1 国外支架式教学模式的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2.2 国内支架式教学模式的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 国内外研究现状的思考 | 第13-14页 |
| 1.3 研究综述 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究的目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 主要研究内容 | 第15页 |
| 1.3.3 基本研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.4 研究流程图 | 第16-17页 |
| 第2章 相关理论概述 | 第17-22页 |
| 2.1 支架式教学的理论及概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 支架式教学理论 | 第17-18页 |
| 2.1.2 支架式教学的概念界定 | 第18页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第18-22页 |
| 2.2.1 建构主义 | 第19-20页 |
| 2.2.2 最近发展区 | 第20-21页 |
| 2.2.3 认知教学理论 | 第21-22页 |
| 第3章 支架式教学在高一化学教学中的应用 | 第22-51页 |
| 3.1 支架式教学在高一化学教学中应用的关键点 | 第22-23页 |
| 3.1.1 在学生智能的“最近发展区”搭设支架 | 第22页 |
| 3.1.2 在学习过程中的支架拆建 | 第22-23页 |
| 3.1.3 在交流互动中转变师生的角色定位 | 第23页 |
| 3.2 高一化学支架式教学的基本原则 | 第23-25页 |
| 3.2.1 以学生为主体化的基本原则 | 第24页 |
| 3.2.2 以学习情境化为基本原则 | 第24-25页 |
| 3.2.3 以学习支架问题化为基本原则 | 第25页 |
| 3.3 在高一化学教学中应用支架式教学的核心要素 | 第25-30页 |
| 3.3.1 有效的情境,搭设知识应用平台 | 第25-26页 |
| 3.3.2 紧密的支架链,架构化学课堂活动 | 第26-27页 |
| 3.3.3 组间的合作,实现学生共享发展 | 第27-28页 |
| 3.3.4 科学的探究,发挥化学实验优势 | 第28-29页 |
| 3.3.5 多元的评价,完成智能的元认知 | 第29-30页 |
| 3.4 常见的学习支架的类型 | 第30-36页 |
| 3.4.1 适应宏观逻辑顺序设计的学习支架 | 第30-31页 |
| 3.4.1.1 垂直型学习支架 | 第30-31页 |
| 3.4.1.2 水平型学习支架 | 第31页 |
| 3.4.2 适合微观化学学习内容的学习支架 | 第31-36页 |
| 3.4.2.1 问题支架 | 第31-32页 |
| 3.4.2.2 实验支架 | 第32-33页 |
| 3.4.2.3 图示支架 | 第33-36页 |
| 3.4.2.4 资源支架 | 第36页 |
| 3.4.2.5 元认知支架 | 第36页 |
| 3.5 高一化学支架式教学设计实例 | 第36-51页 |
| 3.5.1 实例一：铁的重要化合物 | 第36-43页 |
| 3.5.1.1 教学内容表征 | 第36-37页 |
| 3.5.1.2 学习者特征分析 | 第37页 |
| 3.5.1.3 拆分教学关键问题 | 第37-38页 |
| 3.5.1.4 流程设计 | 第38-39页 |
| 3.5.1.5 教学目标及重难点 | 第39页 |
| 3.5.1.6 学习过程设计 | 第39-43页 |
| 3.5.2 实例二：二氧化硫和三氧化硫 | 第43-51页 |
| 3.5.2.1 教学内容表征 | 第43页 |
| 3.5.2.2 学习者特征分析 | 第43-44页 |
| 3.5.2.3 拆分教学关键问题 | 第44-45页 |
| 3.5.2.4 流程设计 | 第45-46页 |
| 3.5.2.5 教学目标及重难点 | 第46页 |
| 3.5.2.6 学习过程设计 | 第46-51页 |
| 第4章 支架式教学应用于高一化学的效果分析与讨论 | 第51-62页 |
| 4.1 支架式教学应用于化学课堂实践研究的背景 | 第51页 |
| 4.2 支架式教学应用于化学课堂实践研究的目的 | 第51页 |
| 4.3 化学课堂实践研究的主要内容 | 第51-62页 |
| 4.3.1 前期调查 | 第52-57页 |
| 4.3.1.1 学生成绩的前测分析 | 第52-53页 |
| 4.3.1.2 实验前学生能力素质配对比较 | 第53-54页 |
| 4.3.1.3 教师问卷的分析 | 第54-57页 |
| 4.3.2 进行教学设计并开展课堂实践 | 第57-58页 |
| 4.3.3 后期调查 | 第58-62页 |
| 4.3.3.1 对比两次化学质检考试成绩 | 第58-59页 |
| 4.3.3.2 实验后学生能力素质对比分析 | 第59-62页 |
| 第5章 结语与展望 | 第62-64页 |
| 5.1 主要结论 | 第62-63页 |
| 5.2 展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录1 教师问卷 | 第66-68页 |
| 附录2 学生问卷 | 第68-69页 |
| 附录3 第一次质检试卷 | 第69-73页 |
| 附录4 第二次质检试卷 | 第73-77页 |
| 附录5 第三次质检试卷 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
